人教版生物选择性必修二第2章 第2节 群落的主要类型-教学设计

教学设计 课程基本信息 课题 第2章 第2节 群落的主要类型 教科书 书名：生物学选择性必修2《生物与环境》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年05月 教学目标 教学目标： 1.通过对不同生物群落的外貌和物种组成等方面的分析和讨论，说出生物群落的不同类型。 2.通过对荒漠、草原、森林等群落的分析和比较，说出不同群落中的生物具有与该群落环境相适应的形态结构、生理特征和分布特点。 3.通过对群落内种间关系和生态位的讨论，认同生物的适应性还体现为彼此相互适应，从系统的角度说明，群落是一个不同种群之间相互依存、相互制约的有机整体。 4.通过对不同群落与其环境关系的分析，认同群落的形成是有客观规律的，人类活动也必须顺应自然界的客观规律，尊重自然，与自然和谐相处。 教学重点： 不同群落中的生物具有与环境相适应的形态结构和生理特征。 教学难点： 群落中生物的适应性。 教学过程 时间 教学 环节 主要师生活动 3 min 创设情境 引入新课 【创设情境，提出问题】 展示教材P33“问题探讨”，创设三江源地区“环境恶化-进行保护-环境好转”的情境，提出贯穿整节课的两个问题。 1. 三江源地区森林、草原及其退化形成的荒漠在群落外貌和群落结构上有什么不同？ 2. 为什么不在退化形成的荒漠上植树造林呢？ 【引导，提问】 确定群落类型的依据主要是群落外貌和物种组成，展示世界陆地自然带分布图，引导学生尝试对当今地球上的群落进行分类。 【思考，回答】 结合已有知识，思考回答问题。 10 min 生物对环境的适应性 【引导，提问】 展示荒漠图片，讲述荒漠生物群落的分布、外貌和物种组成，以及荒漠中动植物的种类、形态结构和生理特征。 提问：荒漠生物群落中每种生物的形态结构和生理特征是如何与荒漠环境相适应的？ 【引导】 以景天酸代谢型植物光合作用为例进一步引导学生理解生物的适应性。展示植物的两种碳固定模式图。 提问：荒漠中有些植物为了减少蒸腾作用，保持水分，气孔白天关闭，夜晚开放，它们怎样进行光合作用呢？ 【讲述】这些植物夜间气孔开放，吸收大量CO2，以苹果酸的形式贮存；白天气孔关闭，苹果酸放出CO2用于光合作用；植物获得CO2供应的同时，减少了水分丢失。 【设置任