必修1 第一章 走进技术世界-【学考一号】2021高中通用技术学业水平复习方略精讲精练（浙江学考专用）

必修 1 技术与设计 1 第一章 走进技术世界 A 组 学考题组 一尧选择题 1. C揖解析铱技术研发过程属于技术活动遥 2. A揖解析铱两面性重在对人的危害遥 3援 C揖解析铱两面性指给人们带来好的一面袁也给人们 带来不好的一面遥 增加重量不是两面性遥 4援 C揖解析铱技术的综合性指综合多门学科袁多项技术遥 B 组 模拟题组 一尧选择题 1援 C揖解析铱5G 通讯速度快袁体现技术的目的性遥 2援 悦揖解析铱任何事物客观上都具有两面性袁技术也不 例外袁同样具有两面性遥 它既可以给人们带来福 音袁也可能给人们带来危害曰保护线材的同时更显 美观袁不能体现技术的两面性遥 3. A揖解析铱两面性重在对人的危害袁B 错曰没有技术 规范要求刷牙必须刷 2 分钟袁C 错曰握柄的粗细主 要考虑人手的静态尺寸袁D 错遥 4援 B揖解析铱A. 技术综合性指技术综合了多门学科尧多 项技术袁A 错曰C. 发展人要强调人的精神智力方 面袁C 错曰兼容不是技术的专利性袁D 错遥 5. A揖解析铱综合性是综合多学科知识曰实用性重在功 能的实现曰理念是发展人而非解放人遥 6援 B揖解析铱运用多学科知识袁体现了技术的综合性遥 7援 A揖解析铱多种功能不能体现技术的综合性遥 8. B揖解析铱综合性指综合多学科知识袁多种技术曰技 术发展人指技术使人的精神和智力得到发展袁创 新精神和批判能力得以提高袁 而不是对行业的发 展曰专业维修不能体现专利性遥 9. D揖解析铱开合门设计时袁主要考虑使整个门向后旋 转袁方便人的进出袁而非人的动态尺寸遥 10. C揖解析铱专利权需要申请曰持续监测无法体现技 术发展人的作用曰多学科知识尧多种技术的运用体 现了技术的综合性曰技术两面性重在对人的危害遥 11. B揖解析铱制造复杂袁不是技术对人们产生的危害袁 不是两面性遥 12. C揖解析铱保持材料的性质袁不是技术对人的保护 作用遥 第二章 技术世界中的设计 A 组 学考题组 一尧选择题 1. B揖解析铱温度过高会烫伤人袁是人机关系的安全目 标袁不是健康目标遥 2援 D揖解析铱加热时有指示灯亮起袁给人们提醒袁体现 了人机关系中信息的交互遥 3援 D揖解析铱没有电线袁适用于更多场合袁跟人的尺寸 没有直接关系遥 4. B揖解析铱520 是人体的宽度袁属于人的静态尺寸遥 5. C揖解析铱远高于实际光照强度的太阳光袁测试条件 强于实际袁强化试验的目的是为了提高测试的效 率袁在较短时间内完成测试遥 6. C揖解析铱通过模拟再现的形式测试物体在汽车运 输时的颠簸状态下的损坏情况是模拟试验法遥 7. D揖解析铱缓慢平动并不是人机关系的高效遥高效是 提高人们工作尧生活的效率遥 B 组 模拟题组 一尧选择题 1援 A揖解析铱本题主要考查人机关系相关知识遥当人们 使用物品时袁物品就与人产生了一种相互的关系袁 这种相互的关系称为人机关系遥 人机关系在设计 中要实现的目标院健康尧高效尧舒适尧安全遥 在设计 中实现合理的人机关系要处理好四层关系院 普通 人群与特殊人群尧人的生理需求与心理需求尧动态 人与静态人尧信息交互遥 C 选项野可根据使用者的 不同身高调节座椅长度冶主要考虑静态的人遥 2援 D揖解析铱适用机洗袁是设计一个产品应考虑的因 素袁而不是针对特殊人群遥 3援 C揖解析铱本题考查了人机关系袁A 项把手的长度考 虑到人使用时的动态和静态尺寸袁所以正确曰B 项 使用起来更轻松是从高效角度考虑袁 所以正确曰C 项除螨虫是从该产品的功能角度考虑袁 不是从人 机关系的健康角度袁所以错误曰D 项大小尺寸是考 虑了普通人群的使用袁所以正确遥 4援 C揖解析铱不同深度的杯子袁考虑的是使用时的需 要袁不是特殊人群遥 5援 D揖解析铱驾驶座位具有可调性尧液压操纵杆和踏板 等操作机构排布合理袁实现舒适尧高效目标曰减少 叉车的震动性及噪声袁缓解驾驶员的听觉干扰袁实 参考答案及解析 精讲精练 173 PDF 文件使用 "pdfFactory" 试用版本创建 www.fineprint.cn http://www.fineprint.cn $$ 一尧选择题 1. 渊2020 年 1 月浙江学考袁1袁2 分冤随着 3D 打印技术的发展袁出现了液态金属电子电路打印机袁 不仅能在平面上打印袁还可以在各种曲面上打印遥关于液态金属电子电路 3D 打印技术袁下列 说法中不恰当的是 渊 冤 A. 可以在各种曲面上打印电路袁体现了技术的创新性 B. 涉及到材料学尧电子学等多学科知识袁体现了技术的综合性 C. 该技术研发过程属于科学活动 D. 该技术为电子产品的设计提供更广的发展空间 2. 渊2019 年 4 月浙江学考袁1袁2 分冤如图所示是一款带有指纹识别 和摄像功能的门锁袁 只要转动把手就会将开门者的图像传输到 户主的手机遥 下列相关说法