第16课 三国鼎立-2020-2021学年七年级历史上册同步创新课堂（部编版）

刘 备 袁 绍 曹 操 孙权 曹 丕 第16课 三国鼎立 学习目标 1、掌握官渡之战和赤壁之战及其历史作用。 2、分析官渡之战和赤壁之战中曹操胜负的原因。 3、掌握三国鼎立局面形成的具体过程。 东汉末年州郡割据形势图 这形势图说 明了什么？ 东汉末年， 政局混乱， 军阀割据。 结合材料，军阀割据对当时社会造成什么影响？ 材料一：经“光武中兴”到105年，全国人口达5300万，可东汉末年，只剩下760万。 材料二：铠甲生虮（ji）虱，百姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。 ——曹操《蒿里行》 经济凋敝，人口减少，百姓生活困苦。 曹操简介 曹操：20岁被举为孝廉，先后担任过洛阳北部尉、济南相和典军校尉。 通过镇压黄巾军和讨伐董卓，势力日益强大，成为当时割据势力一支举足轻重的力量。 官渡之战 7 袁绍简介 袁绍：出身名门望族，自曾祖父起四代有五人位列三公，自己也居三公之上，其家族也因此有“四世三公”之称。 190年袁绍占据冀州，又先后夺青、并二州。 199年击败割据幽州的军阀公孙瓒，势力达到顶点。 思考：曹操的势力何以发展壮大？ 材料一：曹操多谋善断，很有眼光。在人们都为汉朝的命运担忧时，曹操迎合人心，于196年去洛阳，迎汉献帝到许，用皇帝的名义向其他军阀发号施令，“挟天子以令诸侯”，占有政治优势。 材料三：曹操在北方实行屯田招募农民垦荒，组织兵士耕田，既保证了军粮又赢得了民心，实力不断增强。 材料二：三次发布求贤令，选拔和任用一些有才能的人。他们辅佐曹操成就大业。 P74 材料一：曹操多谋善断，很有眼光。在人们都为汉朝的命运担忧时，曹 操迎合人心，于196年去洛阳，迎汉献帝到许，用皇帝的名义向其他军阀发号施令，“挟天子以令诸侯”，占有政治优势。 “挟天子以令诸侯” 思考：曹操的势力何以发展壮大？ 材料二：三次发布求贤令，选拔和任用一些有才能的人。他们辅佐曹操成就大业。 材料三：曹操在北方实行屯田招募农民垦荒，组织兵士耕田，既保证了军粮又赢得了民心，实力不断增强。 思考：曹操的势力何以发展壮大？ 招揽人才，重用人才。 实行屯田，重视农业。 思考：曹操的势力