6 单元培优卷(四)(第四单元)-2020-2021学年七年级上册初一语文【考点梳理 单元金卷】部编版

!*### &%'抓住地点转移% &''抓住情节转换% 任何事情都有一个发展变化的过程% 这个过程"我们可以按(起因)经过)结果*这样的思路来分 析"也可以按(开端)发展)高潮)结局*这样的思路来分析% &('抓住角度变化% &*'抓住情感变化% !!"运用了动作描写%通过#袖$#缩$#佝偻$等动词%生动形象地写 出了老妪在寒风中挨冻的可怜情态%凸显了老妪还钱的执着% 表现了她不贪钱财+自尊高贵的品质& !%"凸显了老妪+老叟虽生活艰辛+生意冷清但依旧保持高尚的人 格和善良诚实的品德& !'"#活在好人边上的人$是对人善良+有同情心%总想通过对他人 的#类同施舍$的行为来获得自信和自我安慰的人& !("!!"约定$!%"回头看$!'"从前%原来的 !*"!!"过了正午%!朋友"还没有到%太丘就丢下!他"离开了%离开 后朋友才到& !%"老友来了%才同他一起吃饭& !,"元方+友人& 元方(聪慧明理+个性率直+有礼有节& 友人(不守 信用+不讲礼节+错而能改& !-"示例!(守信%是为人之道& 守信之人%可使三军信服-不守信之 人%连七岁孩童都会瞧不起他& 示例%(对人守信是重要的礼节%是对他人最起码的尊重& 若在 日常生活中不讲信用%我们与朋友之间则很难有真正的友谊& "参考译文#,乙-从前吴起外出!遇到了老友!就留他吃饭$ 老 友说)"好!约定回来的时候吃$#吴起说)"&我'等待你一起吃 饭$#老友到了傍晚还没有来!吴起不吃饭等候他$ 第二天早 晨!&吴起'让人去找老友$ 老友来了!才同他一起吃饭$ 吴起 不吃饭来等候老友的原因!是怕自己说了话不算数$ 他坚守信 用到如此程度!当然能使军队信服吧1 要使军队信服!&作为将 领'不守信用是不行的1 !."&$"解析# &项!"小桥流水人家#呈现出一派清雅%安适的景 象!但当它与"断肠人在天涯#同处于一个图景之中时!便不再 是孤立的景物!而成为使"断肠人#心碎肠断的触发物!为图景 增添了悲凉的气氛$ !/"古旧的道路上%萧瑟的秋风中%一匹瘦马在沉沉的暮色中踽踽 独行& %0""思路点拨#&!'这是一道半命题作文题$ 题目中的关键词是 "人#!而"最#字说明文章要写的人物对象不能只是一般的人! 而是让自己或贴心!或感激!或牵挂!或欣赏等的人$ 写作时! 注意把人物写详细%具体(注意题目中的"你#!指的是"一个#! 而不是"多个#或"群体#$ &%'这是一道命题作文题$ 根据材 料可知!真正的幸福往往寓于生活中的平凡小事里$ 作文时! 可以写一件关于幸福的小事!里面蕴含幸福的感觉(也可以写 几件事!建议采用小标题形式!达到耳目一新的感觉$ 无论怎 样结构全文!都要注意写出自己对幸福的体会和感受$ %#单元培优卷!四 !!!!!!!!!!!!!!!!!!! ! ! !!!!!!!!!!!!!!!!!!! ! ! " " " " " 快速对答案! !"#$%"&$'"#$(")$*") !"#$"解析# +项!D71D7!E%1D%!,5#41,3#4$ &项!F@#41F@#4! EG#41EC#4!,8@#41,8;#4$ #项!>"#1><#!.,831("!:-1!-$ )项! ;)1:)*!6,0#416,0#4!,C1,0$ 故选 #$ %"&$"解析#+项!"错#应为"措#$ #项!"炫#应为"眩#$ )项! "概#应为"慨#$ 故选 &$ '"#$"解析##项!"参差不齐#指长短%高低%大小不齐$ 用在此处 形容菊花开花时间不统一!不合语境$ (")$"解析#)项!句式杂糅!删去"得主#$ *")$"解析#通读句子可知!其讲述的是读书的意义$ 解答时!可 以运用"句群解题法#!先根据语意相关性确定小句群!然后再确 定整体顺序$ " 句中的"这种行为#承接 $ 句中的"智慧的行 为#!故 $" 为一个句群( # 中"所谓读书的意义#承接 % 句中"读 书意义何在#! & 句从内容上对 # 句进行具体阐述!故 %#& 为 一个句群$ 根据总分的结构方式!排列顺序应为 $"%#& $ 故选 )$ ,"!!"示例!(好书让学识变得渊博 示例%(好书让思维变得缜密 示例'(好书让人生充满智慧 !%"随着年级的升高%学生每日可供自由阅读的时间逐渐减少% 但阅读经典书籍的比例逐渐上升& !'"!向校长提建议"示例 !(尊敬的校长%我建议学校开设专门 的阅读课%让我们有更多的阅读时间去读书& 示例%(尊敬的校长%我建议老师少布置一些家庭作业%让我们有 更多的时间去阅读书籍& 示例'(尊敬的校长%我建议学校给我们列出推荐阅读书单%让我 们更有针对性地进行阅读& !向同学提建议"示例!(同学们%我们读书时一定要有选择性地 去阅读& 经典名著经受了时间的考验和历史的筛选%我们读书 应从阅读