大连版（2015）八年级下册信息技术 2.月圆月缺--形状补间动画 教案

《形状补间动画》 1、 教材分析 形状补间动画是大连理工大学出版社八年级下册Flash MX 动画制作的第二课。本节课是Flash动画制作的开端，主要是让学生了解Flash形状补间动画的原理和方法。本课的教学内容来源于教材但不拘泥于教材，在设计上具有很强的实用性和可操作性，学好本课内容能大大增加学生学习动画制作的信心为后续的动画制作打下良好的基础。 2、 学情分析 本课的教学对象是八年级学生，该年龄段的学生已具备合作学习的意识和合作技能，能够有效地开展小组学习，学生喜欢讨论与互助式的学习方式。初二学生的逻辑思维正在形成，对问题有较强的理解能力，好奇心强，并善于创新。因此对于这种动手制作动画内容非常感兴趣。 3、 教学目标 1、 知识与技能： 1) 学会辨别矢量图形；能够利用菜单栏完成对象间的转换； 2) 创建形状补间动画能够总结出动画制作的一般步骤和动画生成后时间轴上呈现的特点； 3) 能够用自己的话解释关键帧，空白关键帧的区别； 2、 过程与方法： 1) 学生自主课前阅读，能够辨别出矢量图； 2) 学生实验探究，总结出形状补间动画的步骤及其特点； 3) 小组讨论用自己的话解释关键帧，空白关键帧的区别； 3、情感态度与价值观 1) 学生通过形状补间的学习活动，培养学生的设计能力与审美能力。 2) 增强学生对Flash的兴趣和信心，感受同伴互助，合作学习的乐趣。 教学重点：辨别矢量图、时间轴、关键帧、空白关键帧的应用。 教学难点：如何确定起始和结束关键帧，形状补间创建的条件。 4、 信息手段教法、学法说明： 我采用的教学方法是“学案微课”相结合， 具体说就是师生之间不再是那种传授和告知关系，而是参照“学案”以任务驱动法为主，营造自主、竞争的课堂氛围；通过“微课”观摩产生头脑风暴进而以亲历动画制作为基础，提炼制作步骤，争当“小老师”，体验成就感。 总之尽力改变信息技术课堂仅仅是操作型的课堂，尽力创建“说做结合的课堂”，通过生生对话、师生对话来解决问题，建构知识，培养能力，发展情感，在单位时间内完成学习任务。 5、 教学活动： 活动1【导入】1.【看实例，激兴趣】 新课导入：老师这里有这样的几幅动画，我们一起来看，你最喜欢哪一幅动画？你想不想学会做出这样的动画呢？其实做出这样的动画非常的简单，这节课老师就跟同学们共同来探究制作这些动画的方法。 设计