大连版（2015）八年级下册信息技术 1.Flash动画初探--动画原理与逐帧动画 教案

课题名称 Flash动画初探——动画原理与逐帧动画 教师姓名 学生年级 八年级 课时 1 教学目标 知识与技能 （1）掌握启动flash的方法，了解flash操作界面的基本组成。 （2）理解动画原理。 （3）掌握逐帧动画的制作方法。 （4）会使用绘图工具绘制简单图形。 过程与方法 通过讲授、演示等方法让学生了解flash窗口组成，理解动画原理，能够使用绘图工具绘制简单图形。 情感态度与价值观 通过学生动手操作，体验成功的喜悦，激发学生学习flash的热情。培养学生自主探究、合作学习的品质。  教学重点及难点 重点：了解flash窗口组成，理解动画原理。 难点：帧、关键帧的理解。 本课是大连理工出版社出版的《信息技术》八年级下册第一课。主要介绍了flash的窗口构成及帧、关键帧的概念，同时以“舞棍者”为活动任务，使学生初步了解逐帧动画的制作。通过制作逐帧动画，掌握Flash基本动画制作的操作方法。 学情分析 八年级学生的信息技术水平掌握程度不是很好，由于年龄、认知水平的限制，绝大多数学生对flash并没有什么印象。因此，可以说flash对学生来说是新奇的，神秘的。那么如何上好这第一课显得尤为重要。在教学中，我通过有效的动画情景，充分调动学生的学习主动性，进而培养学生的自主学习、团队合作学习精神。 教学策略选择与设计 通过自制的课件，为学生创造悬念，激发学生兴趣，引出新课。 教师活动 学生活动 设计意图 1、 展示课件，创设情景，激情导入  （舞棍者的课件和用图像文件展示的舞棍者图片，先慢后快切换）同学们，这些明明是静态的图片，为什么我们看到的是动的呢？这是人眼的“视觉暂留”现象。  动画原理：利用视觉暂留现象。光的影响一旦在视网膜上形成，视觉将会对该光像的感觉维持0.05至0.2秒的暂留时间。通过快速更换静态图像，利用“视觉暂留”特性而在大脑中形成图像内容连续运动的感觉。其实动画就是根据这个原理制作的。将静态的画面迅速更换，从而产生连续运动的动画。  举例二维和三维动画。（《喜洋洋与灰太狼》《猫和老鼠》《》„„）这些都是二维动画  全球流行的二维动画设计软件——flash。 二、引入新知  1、认识flash窗口构成。（标题栏、菜单栏、工具箱、属性面板、时间轴面板）帧、关键帧、空白关键帧（强调：只有