华东师大版初中科学七年级下册 1.6 水资源的利用和保护 教案

第一章　生活中的水 《水的利用和保护》教学设计 教材分析 本节的主要内容包扩水资源的利用和保护 学情分析 收集资料，制作课件。 重点：树立保护水资源人人有责的思想。 难点：树立保护水资源人人有责的思想。 教学目标 1.通过读图了解世界和我国水资源的分布，关注世界和我国淡水资源的严重危机，增强节约用水的意识。 2.了解合理开发和利用水资源的措施。 3.了解水污染产生的主要原因，增强防止水污染的责任感。 4.知道处理污水的几种常用的方法，学会混合物的分离技能。 5.初步学会利用所提供的信息分析一些自然现象或人文现象产生的原因。 教学环节 教学互动 设计意图 教师活动 学生活动 【导入】 一、水是人类生存必不可少的物质之一，说出水与人类生活、生产的有什么密切联系。 （饮用、灌溉、洗涤、工业用水等）。 我们说过地球是一个蔚蓝色的水球。从理论上看水资源是取之不尽，用之不竭的，但事实上呢？ 【回答】不是这样的。地球上的水绝大部分是海水，海水中溶解了大量人类不能直接食用的盐类物质。而我们生活、生产却需要淡水。人们利用较多的是河流水、淡水湖泊水和埋藏比较浅的地下水。又由于地球上不同地区水循环的不均衡性和人口分布的不均衡性使得许多珍贵的河水、淡水湖泊和浅层地下水难以利用。从循环的角度看，每年可供人类有效利用的淡水只有约9000立方千米。而工业化以来所带来的严重水体污染，又使得水资源降低了利用的价值。所以，节水护水是当前人类面临的重大课题。 资料可作为作业在课前布置，让学生学会调查和收集资料，在课上可进行交流，互相补充。 【讨论】 你家里的日常用水主要来自哪种水体？这种水体在地球水体中所占的比例如何？ 今年夏天是50年来最热的一个夏天。在如此炎热的二个多月中，除了高温难耐，人们生活、生产中随之又产生了两大难题，水、电资源的紧张。谈谈你的了解和看法，说说你和你的家人是否有了节约能源意识，你们是怎么做的？ 简答的交流，使得学生能够迅速参与到课堂上。 【活跃】 二、水资源的分布 可利用的水相当于该区域在一段时间内降水的总量和同期蒸发损失的水量之差，即可提供地表和地下径流的水。与该地区的水循环活跃程度密切相关。 1.时空分布不均衡。赤道附近，沿海地区水资源比较丰富，而热带沙漠地区、中纬内陆地区的水资源比较贫乏。全球200多个国家和地区中，