2020年人教版地理必修一 第二章第三节 《常见天气系统》说课稿

《常见的天气系统》说课稿 说课提纲 一、设计理念 在新课改的理念下，以“提高科学素养；面向全体学生；倡导研究性学习”的课程理念来设计教与学的过程，变教材知识学习过程为知识探究过程，为学生创造“知识再发现”的探究情景，突出学生的主体地位、学习的探究性和目标的完整性。 二、教材分析 （一）、地位和作用 本节课《常见的天气系统》是湘教版高一地理上册第二章第三节的内容。本课是第二章的重点内容，具有很强的实用性。本课上承前两节的内容，以前两节的知识为基础，学生学习了本节课的内容后，对平时碰到的一些天气现象可以做出合理的解析，更好地理解前面学习的大气运动，也为后面学习全球气候变化打下基础。 （二）、教学目标： 知识与技能 （1）、了解气团（冷气团、暖气团）的概念，理解锋面的概念与分类； （2）、使学生掌握各种锋面系统控制下的天气状况； 过程与方法 （1）、利用多媒体动画讲解冷暖锋的形成及其过境时所产生的天气现象。 （2）、通过示意图的分析对比，归纳冷、暖锋的特点及影响下的天气 情感态度价值观 （1）、激发学生探究科学的兴趣和动机； （2）、提高地理审美情趣。 （三）、教学重点、难点 教学重点： 冷暖锋的形成及其天气过程。 教学难点： 锋面系统造成的天气变化过程的描述。 三、学情分析 高一学生地理学习兴趣不够浓厚，地理基础较差，空间逻辑思维还没有很好地建立，但课堂参与的积极性很高，在教学的过程中要特别重视引导学生分析问题、解决问题。 （一）、说教法 教学方法：情景导入、互动探究 列表比较法 （二）、说学法 （1）、指导学生图形转化—自主 （2）、组织学生讨论—合作 （3）、启发学生思考—探究 四、教学过程 （一）、创设情境，激趣导入 多媒体展示我省近期降水的图片及连续降雨所造成的影响 思考：这样的天气现象产生的原因是什么？ （二）、动画模拟，形象生动 锋面系统与天气 1、气团 学生阅读教材自主完成气团的含义、气团的类型及不同气团的区别，多媒体展示图表。 设计意图： 突出学生的主体地位，并为后面学习锋与天气打下基础。 过渡：当冷暖气团相遇时，天气会发生什么变化呢？引出锋面系统与天气 2、锋面系统 展示锋面结构图，引导学生分析锋面的结构，合作探究锋面的含义及锋面附近的天气 设计意图： 学生可以直观看到锋面的基本结构，将动态图转化为静态图，学生在