1.1公有制为主体 多种所有制经济共同发展 教学设计-2020-2021学年上学期高一政治同步精品课堂(新教材必修2)

1.1公有制为主体 多种所有制经济共同发展教学设计 一、教材分析 本课内容是高中政治新教材必修2 《经济与社会》第一单元“基本经济制度与经济体制”中的第一课“我国的基本经济制度我国的基本经济制度”第一框的内容。本框共安排两目的内容： 第一目“公有制主体地位及其体现”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，说明我国的基本经济制度的内容与形成原因，阐释了为什么要以公有制为主体、公有制经济的含义，以及公有制主体地位的体现，并介绍了国有经济发挥的重要作用。 第二目“多种所有制经济共同发展”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了我国关于坚持公有制经济与非公有制经济共同发展的大政方针、多种所有制经济包含的经济形式、非公有制经济在经济发展中的重要作用，以及公有制经济与非公有制经济之间的关系，进一步阐明坚持我国的基本经济制度的必要性。 2、 教学目标 1、 素养目标： 政治认同：认同我国的生产资料所有制，增强对中国特色社会主义制度的自信。 科学精神：正确认识各种所有制经济的地位与作用。 法治精神：依法公平参与市场竞争。 2、 知识目标： （1）知道我国的基本经济制度的内容；懂得实行这一基本经济制度的原因；了解公有制经济、非公有制经济的含义、作用、相互关系。 （2）能够结合实际阐述决定我国的基本经济制度的原因，用实例说明公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必要性和重要作用。 （3）把握历史发展规律，懂得我国实行这一基本经济制度的历史必然性，认识到中国特色社会主义来之不易。感受中国经济发展的成就，增强民族自信，激发爱国热情。 三、教学重难点 教学重点：基本经济制度的内容，公有制经济的含义及地位，非公有制经济的作用 教学难点：基本经济制度确立过程，基本经济制度发挥的作用 四、教学过程 我国的基本经济制度是以公有制为主体、多种所有制经济共同发展。 议题一 我国为什么发展公有制经济？ 议题二 为什么要发展非公有制经济？ 1、非公有制经济包括个体经济、私营经济、外资经济、混合所有制经济中的非公有制成分。 3、 多种所有制经济共同发展的意义（略） 四、课程小结： 五、教学反思：本课理论性较强，若用常规教学,学生学习兴趣不大。因此在本课的教学中,将教材适当变化使之成为议题式、问题式教学,充分调动了学生的积极性,从而形成了一个探究型课堂。在教学过程中既要重视教材,更要超越教材，即不是呆板的、墨守成规地去“教教材”,而是应当"用教材教”,这“用"的过程就是教师根据学生学习的需要去创造性地活用教材。可以如本课一样采用议题式教学,设置议题让学习思考、讨论，引导学生由表及里、层层递进的接受知识理论，让不同层次的学生都能动脑,大大拓展了他们的思维,提高了他们的能力。亦可采用情景教学等方式发展学生的创造性思维和探索精神,使学生变被动学习为“自我需要”,提高本课的学习效果。 ( 第 1 页 共 1 页 ) $$