第七章 状元成功秘籍 二 高考状元家教成功秘籍-高考成功指南

149 第 七 章　 状 元 成 功 秘 籍 高考状元家教成功秘籍二 高考状元有的来自大城市，有的来自农村；有的来自沿海地区，有的来 自边疆地区；有的来自各地重点中学，有的来自一般普通中学或农村中学。 这些状元大都出生于工人、农民、一般职员的家庭，那么这些状元家庭 状况如何呢 ? 状元的家庭教育有什么特点和秘诀呢 ? 1. 做人是家教的灵魂 我在访问 60 多名高考状元时，问他们父母最关心的是什么，这些状元 的回答几乎一致，父母最关心他们的是做人，父母教育他们要做一个正直、 善良的人。 高考甘肃省文科状元张瑞采说，她爸爸教育她要做一个正直无私的人。 全国高考辽宁省文科状元黄晓庆说：“我父母特别强调做人的教育。我 考试成绩不满意，父母并不责怪我，但我做人出现问题，爸爸妈妈就严厉批 评我。” 这些高考状元的家长对孩子的做人教育是成功的，他们的孩子不但学习 150 高 考 成 功 指 南 G A O K A O C H E N G G O N G ZH IN A N 成绩好，而且成为高考状元。这些状元们的个性得到充分发展，有独立思考 能力，有自己的见解和想法，他们不墨守成规，具有创新意识、创新能力， 他们并不是死读书、读死书的书呆子，是德、智、体全面发展的学生。 2. 父母的表率作用 状元们的家长大多文化水平不高，他们对孩子的教育不是讲大道理，而 是从具体做人的教育做起，从身边的小事做起。他们以身作则，用榜样的力 量去教育孩子。 全国高考甘肃省文科状元张瑞采说，她的爸爸是一个大厂的人事干部， 但是从来不接受别人的礼物，所以她从小就非常敬佩爸爸，爸爸就是她学习 的榜样。 榜样的力量是无穷的，人格的力量是无穷的，榜样最富有教育意义，人 格最富有教育的“魅力”。我们有些家长要求小孩子做到的，自己却做不到； 要求孩子好好学习，自己却整天打麻将、玩牌；要求孩子刻苦学习，自己却 不读书、不看报；要求孩子文明礼貌，自己却脏话连篇。这种家教不仅很难 收到教育成效，而且还容易使孩子养成不良的习惯，同时降低家长在子女心 目中的地位。 有些状元的家长虽然文化水平不高，但做人做得好。家长的人格富有魅 力，最能直接教育孩子，最能打动孩子的心，最能通过心理模仿与感染机制 把父母良好的道德品质和人格传递给孩子。 全国高考浙江省文科状元陈春仙对我说：“我妈没有读过书，爸爸只上 了四年的学。在学习上他们帮不了我什么忙，但是他们的那种精神给了我很 大的震动。他们非常勤劳，总是勇敢地面对困难，他们的人格力量一直深刻 地影响着我，我觉得他们非常了不起。”正是父母这种人格的力量鼓舞、激 励着陈奉仙发奋图强、刻苦学习。陈春仙家在农村，她平时住校，逢年过节、 151 第 七 章　 状 元 成 功 秘 籍 假期回家，坐公共汽车从学校到家里需要一个半小时。她回家后经常参加田 里的劳动，生活条件按理说比我们城市里的孩子差一截，但她学习却很好。 我曾经问她为什么取得这样好的学习成绩，她说，从懂事开始就看见爸爸妈 妈在辛苦地劳动，有空就跟她讲过去生活的艰辛，她听了心里非常难过。陈 春仙说：“我无法改变他们辛酸的过去，但是我可以凭我掌握的知识改变他 们的将来，所以我就憋着一股劲儿，不断地勉励自己，如果不好好读书就对 不起自己的爸爸和妈妈。”正是这种人格力量对陈春仙取得优异成绩产生了 巨大影响。陈春仙父母教育的成功也鲜明地说明做人教育和取得优异成绩是 不矛盾的，而是统一的。那些父母担心对孩子进行过多的做人教育会耽误学 习成绩的想法是不正确的。 3. 尊重孩子的人格 　　 我国传统的家教，不少父母把孩子看成是自己的私有物，认为管孩子是 自己的事，想怎么管就怎么管，对孩子不是平等相处，而是认为孩子必须听 父母的，这是天经地义的，孩子不能辩解，只有听父母的话才是好孩子。有 的父母讲，哪个孩子不挨打，打是亲，骂是爱，小孩子不打能长成人吗 ? 我 也问过不少同学，他们小时大多挨过打，也问过许多家长，他们也大多数都 打过孩子。 我在与全国高考 60 多名状元的交谈中发现，他们的家长都尊重孩子的 人格。这些高考状元多数从小到现在没有挨过父母的打骂。有的小时也挨过 打，但不是在学习问题上。 4. 民主的家庭教养方式 　　 我几乎问过每个高考状元，你父母的教养方式是严厉惩罚的、过分保护 的、过分干涉的，还是温暖民主的？从状元们的回答中我得知，状元们的家 教大都是温暖、民主式的。在温暖、民主、宽松的家教中成长，这些孩子的 152 高 考 成 功 指 南 G A O K A O C H E N G G O N G ZH IN A N 个性得到充分发展，学习潜力得到充分发挥。这些孩子有个性，独立思考能 力强，有见解。同时，他们也能与同学、教师相处得很好。温