人教版初中历史与社会九年级上册 综合探究二 历史地认识多样的发展道路第三框 怎样认识中国发展道路的选择教案

九年级上册: 综合探究二 历史地认识多样的发展道路 第三框: 怎样认识中国发展道路的选择 1、 课程标准： 3-1-4 讲述中国共产党诞生的意义；列举史实，说明中国共产党怎样开辟了中国革命的新道路。 2、 教学目标： 知识与技能：认识因历史条件、国情等不同，不同国家的发展道路存在差异；了解中国近代史上对中国出路的探索；理解“农村包围城市”的中国特色革命道路的形成。 过程与方法：通过对十月革命与中国革命道路的联系与比较，掌握对历史事件进行比较分析的能力。 情感态度价值观：通过学习中国近代史出路的探索过程，体会中国革命过程的艰难，从而更加珍惜今天的幸福生活。 3、 教学重难点: 重点：认识近代中国探索救亡图存道路的艰辛过程，培养学生的爱国主义情感。 难点：国情的不同决定各国发展道路的不同。 4、 教学过程： 师：从1840年开始，中华民族开始了屈辱的历史，一步步沦为半殖民地半封建社会。面对西方列强的入侵，中华民族从未停止过抗争，一直不断在探索救亡图存之路。接下来，我们来回顾一下那些艰辛的探索过程…… 一：探索 1、向西方学习 多媒体展示图片，以年代尺上提供的历史事件为依据，分析这些探索各自有什么特点，认识到向西方学习的过程是怎样从器物层面到制度层面再到思想层面逐层深入的，引导学生认识：鸦片战争后，人们对西方社会的认识是不断加深的。在当时的历史条件下，这些探索对中国的发展起到了一定的促进作用。 2、 向俄国学习 引导学生思考：我们向俄国学习，学习了什么？怎样学习的？然后从指导思想、依靠力量、建立政党、革命方式等方面具体结合中国实际进行总结，然后，师提出：这些内容中，有些发展的很好，而有些却不顺利，中国共产党在探索道路上不断进行尝试，我们来看下，都有哪些尝试…… 二：尝试 引导学生思考：中国共产党成立后，在探索革命道路上做了哪些尝试？（回顾前面所学，从目标制定和革命方式上） 师总结：中国共产党在1921年的“一大”上，确立的目标为：实现社会主义和共产主义，而在1922年的中共“二大”上，提出党在当时历史条件下，党的奋斗目标是：消除内乱，打倒军阀，建设国内和平；推翻国际帝国主义的压迫，达到中华民族完全独立；统一中国为真正民主共和国。这是党第一次明确提出反帝反封建的民主革命纲领。同样在革命方式上