六年级地理上册教案-3.1多变的天气1-鲁教版（五四学制）

多变的天气 一、教学目标：  （一）、知识与技能：      1. 结合生活实例引导学生了解天气和气候的区别。  2.认识天气对人们生产、生活的影响。   3.识别常见的天气符号，能看懂天气预报，能够理解不同空气质量指数对人们生活带来的影响 （二）、过程与方法： 在活动过程中让学生体会、认识天气的特点，学会描述天气，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。    （三）、情感态度价值观 引导学生关注身边的地理知识，认识到地理在实际生产生活的中的重要性。二、教学重点：  ①通过问题引导，理解天气变化与生产生活的关系。 ②学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气预报。  3、 教学难点：对于空气质量指数的理解与判断。 4、 教学过程： 导入：同学们知道草船借箭的故事吗？谁能给我们讲一讲？ 师：故事中诸葛亮成功借箭的最重要的影响因素是什么？？ 生：大雾天气 师：很好，是大雾天气，那么什么是天气，天气又是如何影响人们的生活的？今天就随我一起走入气象岛，共同开始我们的学习冒险之旅吧 板书：多变的天气——气象岛之旅 一、天气与气候 【天气与气候】 师：我们要参观的气象岛，它由三部分组成：大气广场，天气预报城，洁净空气谷。下面我们就进入第一站：｛大气广场｝ 天气是我们生活中经常聊起的一个话题，今天天气怎么样，能跟我们分享一下吗？ 生：今天阴天，温度较低 师：很好，还有补充的吗？（阴天还是晴天，气温如何，降水如何？） 生：风很大 师：哪位同学能给我们归纳一下：结合前面同学们的回答，当你想描述一个地方的天气时，你会想到什么？ 生：阴晴、风雨、冷热 师：非常好，那就这三方面看，昨天的天气和今天一样吗？前天呢？ 生：不一样，今天温度更低 师：在平时生活中我们会发现每天的天气都不尽相同，一天中上午和下午的天气也可能不同，大家说天气变化的是快还是慢呢？ 生：变化快 师：那请同学试着说说你觉得什么是天气？ 生：天气是变化很快的大气状况 师：很不错，同学们抓住了天气变化很快的特点，我们说天气是一个地区短时间里的大气状况，它是时刻在变化的。 说到这里我想起了一个和天气相似的词——气候，那么我们是怎么描述气候的？如果有人问你沈阳的气候特点你会怎么跟他描述呢？夏季如何？冬季如何？ 生：夏季热，冬季冷 师：好，那同学们想想去年沈阳是这样吗？五年前呢？ 生：是， 师：那气候的变化大不大？ 生：不