【时文选粹】数学教辅分男女：因材施教还是性别歧视？

【时文选粹】数学教辅分男女：因材施教还是性别歧视？ 编者按： 日前，华东师范大学出版社推出“男生女生学数学”系列教辅材料，引起轩然大波。毋 庸置疑，当前社会舆论确实存在将性别差异与数学学习挂钩的争论，但这并无科学依据。一 些研究结论也语焉不详，难以令人信服。“男生女生学数学”教辅书的出版强化了学科学习 的性别差异，误导学生产生刻板的性别认识，从而影响性别平等意识与学习态度，违背了现 代学校教育的宗旨。不难看出，借突出学科的性别差异来大肆炒作是商家惯用的伎俩，我们 要擦亮眼睛，谨防被骗。 数学教辅分男女生版不过是营销套路 题目即观点，揭露本质。 ①近日，某高校出版社因一套数学教辅被推上风口浪尖。这套 数学教辅分男女生版，男生学蓝版，女生学红版。如此策划，按照 出版社说法，是基于大数据分析进行的精心编排和设计，旨在使“男 女生发挥各自优势，帮助男女生根据实际情况找出数学学习的薄弱 环节、为学习进步找到突破口”。 开篇叙述某高校出版社 因一套数学教辅分男女 生版而引发争论。 ②男女之间当然存在生物性上的差异。比如，有研究基于大样 本的扫描表明，男女特定脑区的大小和连通性存在差别，譬如海马 体等。但是，这种生物学上的差异是否显著到影响数学学习这种思 维活动？为该套教辅的科学性和合理性“背书”的专家指出，在高 端的数学学习这一块，男生优势明显；而在普通难度的学习中，却 各有千秋。不过，这种“一家之言”在现有的相关研究中，属于少 数派。 少数派认为，男女之间生 物性上的差异显著影响 数学学习这种思维活动。 ③多数派的研究表明，只有极其少数的男性和女性个体具有所 谓典型的“男性”或“女性”大脑，其余的大多数人都处于居中状 态。换句话说，在谁学数学更有优势这件事上，性别因素几乎没啥 权重。如果非要论差异的话，在同一性别内部的差异似乎要大过两 性之间的差异。有媒体援引数学教师的评论指出，不论男女，只要 方法得当、肯下功夫，都能学好。听到数学专业一位研究员的一句 揶揄，估计你也会会心一笑——“高考前，只有‘算数’，谈不上 ‘数学’，分啥男女”。 多数派认为，男女之间生 物性上的差异在数学学 习优势上的影响几乎可 忽略不计。 ④“在高端的数学学习这一块，男生优势明显”这句话的潜台 词其实就是，男生比女生聪明。它和女生适合学文科、男生适合学 理科，男性适合做管理类工作、女性适合做服务类工作等说法的内 在逻辑和本质是一样的。我们现今对“女性”观念的认知，也是一 系列社会建构的结果，其中就包括以上那些陈词滥调的传播。现实 中，但凡有女性在传统上由男性占主导的领域拔得头筹、取得丰硕 成果，都会在舆论场上引起热议。可以说，女性刻板印象有多陈旧 和坚固，呈现的舆论反弹就有多猛烈。 ⑤很多人应该都还记得，在去年的中文互联网世界中，有一场 对《海的女儿》《灰姑娘》等经典童话中陈旧性别观念的公共讨论 及批判。当具有性别平等意识的家长都在费心琢磨如何对孩子进行 平权教育时，一家高校出版社竟然通过涉嫌性别歧视的出版计划和 营销策划，这也是此事舆论声量较高的原因之一。其中，有质疑、 有愤怒、有失望。性别差异当然可以讨论，但不该作为营销的噱头。 营销当然没有原罪，但不该违背社会发展大趋势。 对“女性”观念的认知是 一系列社会建构的结果， 其中就包括一些有关男 女性别歧视的陈词滥调 的传播。 ⑥在诸多讨论中，不少人担忧刻板印象威胁会影响到女生对自 我的认知和预期管理，但一个被忽略的事实是，这种性别标准同样 会对男性构成压迫。因为，性别歧视从来都不是只关乎女性的问题。 据报道，近日，该数学教辅的出版方发声明称，因引发争议，已终 止该图书的出版。对于营销界来说，这不过是反面教材中又多了一 期待呼吁：对性别观念等 相关议题的讨论，不应终 止。 个“经典案例”，但由此开启的对性别观念等相关议题的讨论，不 应终止。 来源：2020 年 08 月 24 日 光明日报 作者：莫洁 【时代警语】 换句话说，在谁学数学更有优势这件事上，性别因素几乎没啥权重。如果非要论差异的 话，在同一性别内部的差异似乎要大过两性之间的差异。 【思维串联】 （本篇解析老师：河南省巩义市第一高级中学 赵凯歌） 【相关链接】 数学教辅分男女，“科学施教”是个伪命题 “男生用蓝版，女生用红版”，8 月中旬，华东师大出版社推出“男生女生学数学”系 列书籍。该书前言称“一般来说，男生做难题更有优势”，引发争议，并被指涉嫌性别歧视。 8 月 19 日，该出版社发布声明，决定终止出版此书。 面对质疑，教材编撰和出版一方给出了不少解释，诸如“大数据分析”、《性别与数学 教育》等。在他们看来，如此差异是为了“科学施教”。然而，有一线教师表示，男、女学 生在学习数学方面，没有任何天然的优劣势。 或许，该系列书籍的编撰和出版人员