专题01 现代文阅读Ⅰ（讲练课件）-2021年高考语文二轮复习讲练测（山东）

专题01 现代文阅读Ⅰ 高考语文二轮复习系列之 备考指南 内容理解与信息筛选 论点、论据和论证 概括内容，比较侧重点。 目录 评价探究，提出见解 备考指南 01 高考形势 信息类阅读是以求知求真的态度与方式阅读文本，从而不断拓宽知识面，增强认知能力，提升思维品质，其对象主要有论述类文本和实用类文本。从2020年开始，全国新高考Ⅰ卷（山东卷）由原来的论述类文本、实用类文本变成了“现代文阅读I（信息类阅读）”， 文本和题型都有所变化。在内容方面，题材广泛，以社科类文本为主；在形式方面，依然延续非连续性文本的形式，选取多则材料，加以分析；在题型方面，设置三个单项选择题，每题三分，两个主观题，分值分别为4分和6分，共19分。 新的考查形式，对学生的素养和能力有了更高的要求。需要学生掌握更全面的理解能力、信息筛选能力、分析概括能力等。 内容理解与信息筛选 02 技巧一：准确理解文章的“三步骤” 第一步：抓住文章思路。阅读时，要大致搞清楚作者提出了什么观点，文中运用了哪些材料，哪些材料证明哪个观点，结尾得出怎样的结论等。 第二步：勾画圈点信息。在文中圈画出有助于理解文章内容、提示信息的词，重要的修饰限制词，表已然未然的词，文章重点阐述的概念、术语的词等。 第三步：题文比对揣摩。将选项语句与原文语句加以比对，看文中语句与选项表述有无差异处，差异处是什么，有没有改变原文意思等。如偷换概念、变更修饰限制词造成范围的扩大缩小，是否曲解了原文的意思等等。 技巧二：信息推断的“三依据” a.依据内容。看文章写了什么，为什么而写，细节表述有无出入。 b.依据手法。如引用、举例、对比等。 c.依据目的。文中的信息都与文章要表现的主旨相关联，都有明确的表达目的，要依据表述的目的推断。 技巧三：筛选指定信息“三比对” a.比对句中词语。如：①范围词；②程度词；③指代词；④时间或时态词；⑤否定词；⑥语气词；⑦重要的动词、形容词。 b.比对句间关系。如：①单个分句中各种句子成分间的关系与原文表述是否一致；②复句中各个分句间的关系与原文表述是否一致。 c.比对依据和结论。如：原文中无表述，看选项是否符合客观实际与逻辑；原文中有表述，看选项是否与原文的表述一致。 【针对性练习】 （2020年新高考全国卷Ⅰ）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。这篇托名大禹的著作实际产生在战国后期。《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后的地理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追溯，含有历史地理学的成分。 成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政区、地名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局限于西汉一朝。作者班固比较充分地利用已有的地理记载和地理研究成果，使得中国历史地理学研究初具雏形。同样，成书于公元6世纪的《水经注》也从传世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料，并做了深入的考证和研究。今天，我们之所以还能知道先秦的某一个地名在现在的什么地方，能知道秦汉以降的疆域范围，能够大致了解黄河早期的几次改道，都离不开这两种著作。 在中国漫长的历史中，皇朝的更迭、政权的兴衰、疆城的盈缩、政区的分合和地名的更改不断发生；黄河下游及其支流的频繁决溢改道又经常引起有关地区地貌及水系的变迁，给社会生活带来相当大的影响。中国古代繁荣的文化使这些变化大多得到了及时而详尽的记载，但由于在如此巨大的空间和时间中所发生的变化是如此复杂，已不是一般学者所能随意涉足，因而产生了一门专门学问——沿革地理。 沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识,都被看成是治学的基本功。沿革地理的成就在清代中期达到高峰，很多乾嘉学者致力于此。 但是沿革地理并不等于历史地理学，二者不仅有量的不同，而且有质的区别。就研究内容而言，前者主要是疆域政区、地名和水道的变迁，后者却涉及地理学的各个分支。就研究的性质而言，前者一般只是对现象的描述和复原，很少涉及变化的原因，后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规律。由于产生于西方的现代地理学在中国的传播很迟，加上我国缺乏全面系统的科学基础，中国沿革地理虽然早已成为专门学问，却一直未形成新的学科。历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学的一部分。 【针对性练习】 显然，历史地理学形成和发展的一个决定因素是现代地理学的建立，中国到20世纪初叶才逐渐具备这一条件。中国沿革地理向历史地理学的发展是30