14变形记 教学设计-统编版（2019）高中语文必修下册

【教学目标】 《变形记》教学设计 1.了解作者生平及创作风格。 2.通过分析情节，鉴赏人物形象。 3.体会本文运用象征手法所揭示的资本主义社会的人际关系。 【德育目标】 通过学习本文，让学生体会和认识资本主义制度造成的人性扭曲，从而意识到社会主义制度的优越性。 【教学重点】 象征手法 【教学难点】 理解本文的真实与荒诞 【教材分析】 本单元属于“文学阅读与写作”任务群，是高中阶段第一次集中学习小说这一体材。写《变形记》是一篇西方现代派小说，它和《促织》的共同之处是都讲了一个“人化为虫”的“幻化”故事。因此在教学中既要引导学生理解作品的思想内涵，又要指导学生赏析小说常用的写作手法，从而体会小说作品的独特魅力。 【学情分析】 学生第一次接触外国小说，但是对小说的三要素并不陌生。因此，以这个角度引导学生走进文本，分析概括情节、人物形象，从而把握小说的主旨。启发学生在阅读、思考、观察的融合中提升自己的语文核心素养。 【课型】 新授课 【教学时间分配】 一课时 【教学准备】 1.作者生平经历 卡夫卡（1883---1924），奥地利小说家。生于犹太商人家庭。自幼酷爱文学，后习法律，获博士学位。毕业后在保险公司任职，41岁时死于肺痨。作品：短篇小说《饥饿艺术家》《变形记》，长篇小说《审判》《城堡》《美国》等。卡夫卡的创作风格是： 善于运用变形荒诞的形象和象征直觉的手法，表现被充满敌意的社会环境所包围的孤立、绝望的个人。 在个人成就上：卡夫卡与法国作家马塞尔·普鲁斯特，爱尔兰作家詹姆斯·乔伊斯并称为西方现代主义文学的先驱和大师。现代主义各文学流派，如“荒诞派戏剧”“意识流小说”等都深受卡夫卡作品的影响。 2.写作背景 《变形记》完成于1912年，发表于1915年。1914年至1918年的第一次世界大战，使许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活在水深火热之中。黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信心。一些敏锐的艺术家纷纷著书立说来批判恶化的人际关系和摧残人性的社会制度，现代派文学应运而生。 【教学方法】 诵读、探究、讨论、点拨。 【教学过程】 1.导入 社会现实复杂多变，人间世相千姿百态，我们需要以正确的立场、睿智的头脑和敏锐的眼睛，去观察思考，分析鉴别。下面我们就一起走进这位表现主义大师的作品里，看看这篇小说具体讲了一个什么样的故事。 2. 梳理文章情节 （