13装在套子里的人 教学设计-统编版（2019）高中语文必修下册

【教学目标】 《装在套子里的人》教学设计 1.把握小说的主要情节，分析小说的人物形象及特点。 2.理解小说运用夸张和讽刺的手法。 3.探究人物性格形成的社会原因，深入挖掘小说的现实意义。 【德育目标】 认识沙皇专制统治对人们思想和灵魂的钳制与束缚。 【教学重点】 理解小说次要人物的作用 【教学难点】 探究人物性格形成的社会原因，深入挖掘小说的现实意义。 【教材分析】 本单元属于“文学阅读与写作”任务群，是高中阶段第一次集中学习小说这一体材。在本单元的教学中，既要引导学生理解作品的思想内涵，又要注意指导学生赏析作品的写作手法，特别是小说常用的一些手法；既要深化学生对小说体裁的一般理解，又要让他们体会不同流派、不同风格小说作品的独特魅力。同时，要启发学生模仿小说家的眼光去观察社会人生，借鉴小说作品的写法去创作故事。 【学情分析】 学生第一次接触外国小说，但是对小说的三要素并不陌生。因此，以这个角度引导学生走进文本，分析概括情节、人物形象，从而把握小说的主旨。启发学生在阅读、思考、观察的融合中提升自己的语文核心素养。 【课型】 自读课文 【教学时间分配】两课时 【教学准备】 1.作者介绍 契诃夫（1806-1904），19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。 他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。 其代表作《变色龙》、《装在套子里的人》，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。 作者与欧·亨利、莫泊桑并称为世界三大短篇之说之王。 2.时代背景 本文写于1898年，当时正是俄国历史上最黑暗的时期。农奴制已被废除，但其残余仍顽固地存在，加上资本主义的发展带来新形式的剥削，广大人民群众陷入困苦的境地。此时，反动的沙皇政府变本加厉地实行暴虐统治。当时的俄国，警探密布，禁止一切科学研究活动，用监狱和流放的手段对付进步作家，封闭进步刊物。沙皇政府的忠实拥护者—贵族、官僚、地主、资本家和反动的知识分子极力维护旧秩序，告密、陷害之风盛行。一些小市民和一部分知识分子退缩、消沉、随波逐流，有的甚至堕落成为沙皇的警察和密探。他们害怕和压制一切新生事物，形成了一股保守势力，适应了沙皇反动统治的