训练14 苏州园林-2020-2021学年八年级语文上学期精读课文随堂训练

训练14 苏州园林 【基础考查】 1．下列词语的字形和加点字的注音完全正确的一项是（ ） A．鉴赏 宫殿 雕啄（diāo） 池沼（zhăo） B．回郎 玲珑 嶙峋（xún） 丘壑（hè） C．雷同 倘若 轩榭（xiè） 镂空（lòu） D．庸俗 藤萝 斟酌（zhēn） 蔓延（màn） 2．下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ） A．我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（标本：在同一类事物中可以作为代表的事物。） B．或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。（丘壑：山陵与溪谷，喻指深远的意境。） C．假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。（雷同：该相同而不相同。） D．有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。（嶙峋：枯瘦的样子。） 3．对下列句子所使用的说明方法判断全部正确的一项是（ ） ⑴石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 ⑵苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 ⑶阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。 ⑷游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 A．打比方 作比较 摹状貌 引用 B．打比方 作比较 打比方 引用 C．比喻 作比较 摹状貌 打比方 D．摹状貌 作比较 打比方 列数字 4．下列说法不正确的一项是（ ） A．本文的作者叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人。 B．为了说明苏州园林的总特征，作者主要从四个方面加以介绍，突出了它的布局、配合、映衬和层次等多方面的特点。 C．课文对苏州园林的介绍有总说，有分说，总说和分说紧密结合，思路清晰。 D．课文在分说苏州园林的特征时采用由次要到主要的逻辑顺序进行介绍。 5．指出下列各句使用的说明方法。 （1）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（__________） （2）有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。（________） （3）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（________） 【综合运用】 6．学习了本文，班内开展了以“话说园林”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）（巧对对联）苏州园林的美景令人陶醉，小张同学为了表达对它的赞美，拟写了一副上联，请你根据上联写出下联。 上联：桂林山水甲天下 下联：_________________________________________ （2）（我来解说）有一个外地朋友发短信向你了解扬州个园、何园的情况，请将下表内容转写成一个判断句，用短信回复给他。 名称 建造年代 当初权属 个园 清嘉庆 私家园林 何园 清光绪 私家园林 （3）（问题探究）活动成员在查找资料时发现，园林中很多庭院推门进去首先会看到一个屏风或屏障，有的是一堆石头或假山，有的是一堵墙，有的高有的矮，大小姿态不一。请结合所学知识，说说庭院中设置屏障有什么作用。 【课内阅读】 阅读下文，完成下面小题。 ①苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要欣赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 ②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 ③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ④苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样