3.4 《力的合成》—【新教材】粤教版（2019）高中物理必修第一册教案

《力的合成》教学设计 云浮市云安区云安中学 蒋贤才 教学目标： 1. 知道合力、分力的概念，从力的作用效果的等效性来理解合力与分力的关系。 2. 通过对合力与分力关系的探究，理解力的平行四边形定则，会用作图法求合力；知道矢量运算的普遍规则。 3. 通过实验探究合力与分力的关系，了解等效替代的基本思想。 4. 培养学生尊重客观事实的精神，培养严谨的科学态度，培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识。 教学重点： 探究两个互成角度力的合成实验 教学难点： 1. 合力与分力的等效替代关系。 2. 理解力的平行四边形定则。 教学方法： 通过生活中的实例，让学生获得感性认知，利用学生自主探究实验，获得平行四边形定则，通过具体实例，让学生学习用平行四边形定则解决实际问题。 课时安排：1课时 情境引入： 《曹冲称象》： 曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。 聪明的曹冲称出了大象的重量，你能说说其中的原理吗？ 新课教学： 1、 合力与分力 举例：一个成年人和两个小孩分别提同一桶水。 成年人用的力和两个小孩用的力，产生的效果相同，可以相互替代 总结：如果一个力产生的效果与另外几个力共同作用产生的效果相同，那么这个力与另外几个力等效，可以相互替代，这个力就称为另外几个力的合力，另外几个力称为这个力的分力。 【演示实验】两个弹簧测力计的拉力可由一个弹簧测力计的拉力代替。 总结：产生的效果与，共同作用产生的效果相同，称为与的合力，与称为的分力。 【思考问题】合力等于分力的和吗？ 2、 力的合成方法 1、力的合成：求几个力的合力的过程 提出问题：合力与分力可以相互替代，它们之间存在什么关系？ （1） 两个分力在同一条直线上； （2） 两个分力成一定的夹角。 【实验与探究】 探究互成角度的分力的合成方法 【思考问题】 （1） 实验中，如何保证分力，产生的效果与合力产生的效果相同？ （2）如何测量合力与分力，的大小？如何确定合力与分力，的方向？ （3）实验过程中需要记录哪些实验数据？ （4）采用什么方法可以直观地描述出力的大小、方向和作用点？ 【观察】三个力构成什么样的几何图形？ 总结：如果以表示两个分力的线段为邻边作平行四