2.4可以复用的代码-【新教材】教科版（2019）高中信息技术必修一教案

第二单元　编程计算 (教科版2019版必修一) 2.4 可以复用的代码（2个课时） 一、教材分析 本节我们将围绕“解决火柴棒摆数字问题”项目展开学习。项目主要包含“用自定义函数实现火柴棒摆数字问题”和＂发布共享代码实现火柴棒摆数字问题＂两个任务。任务一通过函数实现程序内的代码复用；任务二则侧重于在新程序中调用外部共享模块。该节是第2单元难度最大的一节，因此在本节教学中可以适当放缓教学进度，给学生尽可能多的指导。 二、教学目标 1.通过火柴棒摆放数字问题，了解函数的作用；掌握函数的定义和调用方法；掌握发布共享代码、导入和使用模块的方法。 2.通过解决复杂问题，形成“自顶向下、逐步细化”的思想，提高数字化分享的意识，能在虚拟社会中与其他成员安全、负责任地交流。 三、重点难点 1.计掌握函数的定义和调用方法。 2.发布共享代码、导入和使用模块的方法。 四、教学过程 （第1课时） ( for语句的基本格式： )1. 复习 ( for 循环变量 in 列表: 语句或语句组 ) ( if语句单分支格式： ) ( If 条件： 语句或语句组 ) ( while语句的基本格式: ) ( if语句双分支格式： ) ( while 关系表达式： 语句或语句组 ) ( 双分支 If 条件： 语句或语句组A else: 语句或语句组B ) 2. 火柴棒数字（重点是设计构思） （1）思考：有6根火柴棒，列出所有能摆出的自然数，要求火柴棒正好用完？ ( 火柴数量： ) ( 火柴图形： ) ( 6 2 5 5 4 5 6 3 7 6 ) ①列出3个可以用6根火柴棒摆放的数字，分别是 0 、 6 、 9 、 14 、 41 、 77 、111 。 ②6根火柴棒能摆放的最大数是 111 。 （2）设计构思： ①数字“1”需要的火柴棒最少，因此能摆出的自然数最大是111。 ②对0-111之间的每一个数进行计算，统计需要的火柴棒根数。 ③凡是恰好需要6根火柴棒的数直接输出。 （3）介绍流程图： 在介绍流程图时，重点介绍主程序与自定义函数的区别（用两程序员合作为案例），对于具体流程只需稍微了解即可。 3.函数 函数可分为系统函数和用户自定义函数。