2.4可以复用的代码-【新教材】教科版（2019）高中信息技术必修一教案

第二单元　编程计算

(教科版2019版必修一)

2.4 可以复用的代码（2个课时）

一、教材分析

 本节我们将围绕“解决火柴棒摆数字问题”项目展开学习。项目主要包含“用自定义函数实现火柴棒摆数字问题”和＂发布共享代码实现火柴棒摆数字问题＂两个任务。任务一通过函数实现程序内的代码复用；任务二则侧重于在新程序中调用外部共享模块。该节是第2单元难度最大的一节，因此在本节教学中可以适当放缓教学进度，给学生尽可能多的指导。

二、教学目标

1.通过火柴棒摆放数字问题，了解函数的作用；掌握函数的定义和调用方法；掌握发布共享代码、导入和使用模块的方法。

2.通过解决复杂问题，形成“自顶向下、逐步细化”的思想，提高数字化分享的意识，能在虚拟社会中与其他成员安全、负责任地交流。

三、重点难点

1.计掌握函数的定义和调用方法。

2.发布共享代码、导入和使用模块的方法。

四、教学过程

（第1课时）

1. 复习

 

 

 

 

 

 

 

 

2. 火柴棒数字（重点是设计构思）

（1）思考：有6根火柴棒，列出所有能摆出的自然数，要求火柴棒正好用完？

           

 

 

①列出3个可以用6根火柴棒摆放的数字，分别是  0 、 6 、 9 、 14 、 41 、  77 、111 。

②6根火柴棒能摆放的最大数是  111   。

（2）设计构思：

①数字“1”需要的火柴棒最少，因此能摆出的自然数最大是111。

②对0-111之间的每一个数进行计算，统计需要的火柴棒根数。

③凡是恰好需要6根火柴棒的数直接输出。

（3）介绍流程图：

在介绍流程图时，重点介绍主程序与自定义函数的区别（用两程序员合作为案例），对于具体流程只需稍微了解即可。

 

 

3.函数

函数可分为系统函数和用户自定义函数。

①前面使用过的print(  )和input(  )函数都是系统函数。

②自定义函数：一般包括函数名、参数、返回值和函数体等四部分。

定义函数的基本格式是：

 

 

 

参数是用来向函数传递值的，当有多个参数时，各个参数之间用逗号开。函数执行完后，由return语句将表达式值返回给调用者，结束函数。