沪教版（上海）物理九年级上册-6.6.1 大气压强 教案

第六章 6.6 大气压强 一、教学任务分析 本节学习大气压强的初步知识。大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。 学习本节内容需要学生具备一定的生活常识，了解一些生活中的现象，比如吸盘挂钩的 使用等。通过课堂学习知道大气对处于其中物体的有压强，并且这个压强在各个方向上都有，之后通过马德堡半球实验了解有关大气压强的物理学史，继而对大气压强的大小有一定的认知，最后通过实验模拟托里拆利测量大气压强的部分过程，让学生体验测量过程，再通过视频了解托里拆利实验的完整过程，在这个过程中，通过讨论，让学生充分思考实验设计的巧妙之处。 本节的教学要求学生主动参与，在实验、讨论形成知识的过程中，感受观察、分析、推 理等思维方法，并体验学习的乐趣，懂得交流与合作的重要。 二、教学目标 1、 知识与技能 ⑴知道大气压强产生的存在 ⑵了解托里拆利实验，知道测量大气压强的方法 ⑶知道大气压强的值和单位 2、 过程与方法 ⑴通过实验证明大气压强的存在，感受“实验、观察、归纳”的科学方法。 ⑵经历“探究测定大气压强值”的活动，感受等效替代法的科学方法。 3、 情感、态度与价值观 ⑴通过了解马德堡半球实验和托里拆利实验，领略先辈崇尚科学、勇于探索的精神。 ⑵通过大气压强的学习，激发兴趣，感悟理论联系实际、学以致用的重要性。 三、教学重点和难点 重点：知道大气压强的存在。 难点：理解托里拆利实验测定大气压强的原理。 四、教学资源 1．学生实验器材:塑料水槽、试管、水、大小烧杯、胶头滴管 2．演示实验器材：抽气机、真空罩、吸盘挂钩、表面较光滑的铁盒、有色水、试管、烧杯等 3．PPT、学案等 五、教学设计思路 本设计的内容包括大气压强的存在和大气压强的测定两部分内容。 本设计的基本思路是：以与大气压强有关但现象比较特殊的实验引入大气压强，再通过学生身边较为熟悉的物品为对象，进行研究，通过分析推理认识到大气压强可能存在，再以演示实验验证大气压强的存在。再通过解密课前视频实验进一步加强对大气压强存在的认知。之后以马德堡半球实验将上课内容从大气压强的存在过渡到大气压强的测量。 在测量大气压强前通过实验亲身感受测量大气压强的部分过程，通过分析现象发生的原因，初步了解托里拆利测量大气压强的方法。最后观看托里拆利实验视频，学生使用学案记录实验中的重要信息，通过小组讨论进一步理解托里拆利实验测量大