人教版九年级化学上册 4.2水的净化（教案+导学案）（2份打包）

课题2 水的净化教案 课题 第四单元课题2 水的净化 备课时间 10.16 主讲人 课时 第一课时 课型 新授课 授课时间 教材分析 本课题通过视频学习自来水厂的净化流程，将沉淀、过滤、吸附、净化水的方法有序地串联起来。因此本课题实验内容丰富，而且贴近学生生活，这为创设情境，引导学生进行自主合作活动提供了很好的素材。  学情分析 学生对水十分熟悉，但对天然水的净化，却较为陌生。因此，在教学设计中，注重让学生借助已有的生活知识，通过教师的适当讲解引导，逐步了解净化水的基本方法。 教学目标 1.通过阅读与观察，知道天然水和自来水的区别。 2.通过观看自来水的生产过程，能够说出自来水净化的方法。 3.通过小组实验，能够进行过滤实验操作。 4.通过生活经验，了解生活净水器。 教学重点  过滤的操作要点 教学难点 过滤操作要点 教具准备 滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、浑浊水、多媒体资源 教学方法 演示实验法、同屏互动多媒体辅助教学 第 1 课时（首次授课时间 ） 教师活动 学生活动 效果期待与 教学达成 【阅读学习目标】有目的的进行学习 引入水净化的历史发展 【多媒体展示】视频资料 视频分段介绍自来水厂“常规”净化过程 取水 →加絮凝剂→  沉淀池→  过滤池   →清水池 → 消毒→配水泵 【板书】一、自来厂的“常规”净化方法 【提问】天然水和自来水有什么不同呢？ 外观差异较大，但都含不可溶性杂质、可溶性杂质剂微生物，先除哪种杂质呢？如何除去？ 【讲解】静置沉淀 大颗粒杂质利用自身重力而沉降下来 【演示实验】明矾吸附实验 除悬浮小颗粒杂质 【讲解】 通过视频，我们能发现水厂是如何把沉淀和水分开的？ 生活中又怎样将水和不溶于水的物质分开呢？ 【讲解】 下面就让我们感受一下如何把浑浊的水变得澄清透明。【板书】2.过滤定义 【小组实验】先进行预习导学单有关过滤操作，再小组合作进行实验 1. 小组演示过滤器的制作 2. 小组合作过滤实验操作 【引导】 请同学们概括老师的操作步骤以及玻璃棒的作用 【提问】 1.我们过滤后的水变得清澈了吗，如果还是浑浊，原因是什么呢？ 2.过滤后得到的水是纯水吗？（细菌、可溶性杂质） 【板书】二、自来厂的“深度”净化方法 【引导】随着人们对水质要求越来越高，同时为了应对水源污染问题，自来水厂进行了技术革新，被称为第二代饮水技术，视频播放自来水厂“深度”处理。并讲解活性炭吸附性的原理 【板书】三、家乡自来水厂调查 【叙述海南区自来水的调查结果】，使用地下水，经过了地下岩石层的沉淀和过滤 【板书】四、生活中的净水器 常规净水器和深度净水器的用途 设计一个合理的净化水流程净化黄河水？ 取水 →加絮凝剂→  沉淀池→  过滤池→ 活性炭吸附  →清水池 → 加药消毒→配水泵 学生回答 倾听、思考、观看多媒体并记录 思考、讨论、举例 在教师的提示下概括出“一贴二低三靠”的操作步骤 倾听与观察、记录 观察，讨论 思考讨论并回答 抛出问题，引入新课 加深学生对自来水厂净化水的知识，引入水的过滤的实验。培养学生的社会责任感。 把已有的知识迁移到课堂，引发学生思考 通过实验增强学生学习化学的兴趣 引发思考 课堂小结 学习本课你应该知道：净化水的一般方法；过滤实验操作步骤、注意事项，以及错误的操作后果是什么。 板书设计 课题2 水的净化 一、水的净化方法 1. 当堂测评 1.生活离不开水，下列各种水中，属于纯净物的是 (   )                    A. 河水    B. 海水   C. 自来水    D. 蒸馏水  2.下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 (    )  A.酒精和水  B.泥沙和水     C.食盐水   D.铁粉和铜粉 3.在过滤时，必须要用的一组仪器是（   ）              A. 蒸发皿、玻璃棒、烧杯     B. 烧杯、漏斗、玻璃棒 C. 烧瓶、漏斗、玻璃棒       D.试管、试管夹、烧杯                       4.过滤操作中，玻璃棒的作用是 5.过滤后液体仍然浑浊的原因： 、 6. 家庭使用的冰箱出现异味时，可用___    _除去，这是利用了它的_   __性 $$第四单元第二课题 水的净化学习单 课前预习内容 一1.天然水和纯水的区别 项目 天然水 自来水 外观 物质分类 2.查阅明矾净水的作用 3.过滤操作的注意事项 “一贴”：