综合探究二 历史地认识多样的发展道路（重点练）-2020-2021学年九年级历史与社会上册十分钟同步课堂专练

第二单元 开辟人类新纪元 综合探究二 历史地认识多样的发展道路 材料一：维多利亚（1819—1901)见证了英国历史上最辉煌的时期。这位英国历史上在位时间最长的女王，除了养育九个孩子、怀念早逝的丈夫、让遍布欧洲皇室的子孙们称她为“欧洲的祖母”外，在国事上，被认为几乎什么都不做。而恰恰是这位看起来什么都不做的女王，让那只看不见的手发挥了力量，开启了至今都让英国人津津乐道的维多利亚时代。 ——（《大国崛起》解说词） 材料二：1929年5月，苏维埃第五次代表大会在莫斯科大剧院举行，讨论的内容是国民经济发展的第一个五年计划。剧院里灯火辉煌，主席台上挂着大幅的苏联地图。报告人每提到一项建设工程，在地图上相应的地点就会亮起一盏小灯。等到报告结束时，苏联地图上已经布满了五颜六色的灯光，一千多个迷人的亮点闪烁着。在世界历史上，还没有任何一个国家如此全面而细致地规划过自己的发展进程，这是苏联人的一个创造。 ——（《大国崛起》解说词） (1)英国和苏联分别通过怎样的发展道路实现现代化的？ (2)用材料中的关键词句说说英国和苏联实现现代化的道路有什么不同？ (3)结合材料和所学知识，说说两国的现代化道路给我们什么启示？ 【答案】 （1）英国通过资本主义的发展道路；苏联通过社会主义的发展道路。 （2）英国实现现代化重视“看不见手的力量”；苏联的现代化是通过“国家全面而细致地规划自己的发展进程”来实现的。 （3）两国现代化道路给我们的启示：英国和苏联现代化的发展道路是不同的；英国和苏联的发展道路在当时都取得了巨大的成功；英国和苏联都是根据本国国情来选择发展道路；评价英国和苏联的发展道路应该要放在当时的历史条件下分析等等（学生能抓住一个角度，分析有道理即可） 【解析】 认识发展道路必然绕不开社会主义和资本主义这两项基本制度，社会主义和资本主义又是两种不断发展变化调整的制度，从初中生的已有知识和社会阅历，全面深入了解这两种制度是非常困难的。本题通过两则材料，化繁为简、化难为易、化抽象为具体，促使学生分析辨别归纳材料，再通过比较提炼上升为观点，既考察了学生的探究成果，又锻炼了学生的思维。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ $$