人教版第一册第五单元第19课 邹忌讽齐王纳谏 （3份课件）

教 学 目 标 一、认识邹忌的进谏和齐威王的纳谏在当时的进步意义和在今天的借鉴意义。 二、掌握文中重点词语和句子的现代汉语意思。 三、了解文篇课文运用讽喻（一种修辞手段，就是用暗示或比喻的方法委婉地说明道理，规劝别人，使人接受），通过对话表现人物性格等特点。 教学重点、难点 一、调喻的运用。 二、通过对话表现人物性格。 预 习 要 求 通读全文，完成并思考下列各题。 1、掌握注释①，理解文章题目。 2、试译全文，在不懂的地方做上标记。 3、每一自然段各写了什么内容？本文的中心是什么？ 4、邹忌是如何说服齐王的？ 5、邹忌和齐王的性格如何？ 6、从妻、妾、客的回答中，你能看出他们怎样的心理？ 达标测 试(一) 1、本文节选自 （齐鲁书社1983年版） 2、“讽”、“纳”和“谏”各是什么意思？ 答：“讽”，讽谏，用含蓄委婉口语规劝。纳，接受。谏，规劝（君主、尊长或朋友），使改正错误。 3、《战国策》是一部什么书？ 答：是一部汇编战国时游说之士的策谋和言记的书。 4、《战国策》的编者是 西汉未年人，经学家、 著有《新序》， 等。 刘向 目录学家 文学家 《说苑》 《古文观止今译》 邹忌讽齐王纳谏 规劝 邹忌用含蓄委婉的话规劝齐威王，齐威王接受了他的规劝。 用含蓄委婉的话规劝 齐威王 接 受 达标测试（二） 1、辨别下边句子中加线词的意思，看有什么不同。 1）朝 服衣冠。 早晨 2）于是入朝 见威王。 朝廷 3）能谤讥于市朝 。 官府的大堂 4）皆朝 于齐 朝拜 2、解释下列句子中加点的字，并翻译本句。 1）我熟与城北徐公美？ 熟与，与……比，谁 2）吾妻之美我者，私我也。 私，偏爱 我与城北的徐公比，谁美丽。 我的妻子认为我美丽，是因为偏爱我。 3、今齐地方千里。 地方，土地方圆 如今齐国有纵横千里远的国土。 闻，使……听到 能在公众场所议论（我的过错），让我听到的，接受下等的奖赏。 5、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 谤，指责别人的过错。 讥，谴责，非议 4、群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏 刺，指责 大小官吏能当面指责我的过错的，接受上等的奖赏。 中心 本文通过记叙邹忌以切身感受的“比美”之事设喻，讽劝齐王纳谏除弊，最后成就霸业的故事。说明了统治者文升言路，修明政治，才能富圆安民的道理。 快速阅读课文的提示部分和课文，思考并回答下列各题。 1、课文每自然段所写的内容是什么？ 2、课文的中心是什么？ 3、如何理解“此所谓战胜于朝廷”？ 4、邹忌是怎样说服齐王的？ 6、课文每一自然段写的内容 第一段：邹忌与徐公比美，察觉遭受蒙蔽。 第二段：邹忌以自己受蒙蔽之事讽劝齐王纳谏。 第三段：齐王纳谏，根除弊端，修明政治。 第四段：写讽谏的效果。 对“此所谓战胜于朝廷”的理解 此句放在文末，是从全文升华提炼的一个带有哲理性的判 断，是全篇的点睛之策。这的意思是，这就是所说的，不需要用武力，在朝廷之中就可以战胜别的。“战胜于朝廷”，是战国时流行的军事理论，是儒家治国之道中的要旨。一个国家能否强大，在外交上能否处于有利的地位，主要取决于这个国家自己的状况；而一个国家的状况双主要取决于朝廷的大政方针及政令、法规是合乎民意，顺乎民心，是否待到人民强有力的支持。因而就需要“纳谏”。点明邹忌讽齐王纳谏的深刻意义。 邹忌说服齐威王的办法： 邹忌以一家之事喻一国之事，运用递进、类比句法委婉规劝齐王，使之接受别人的规劝。 类比：一种推理方法，根据两种事物在某些牲上的相似；做出它们在其他特征上也可能相似的结论。 徐公 妻 妾 客 私 畏 有求 赞美（与实际不符） 受蒙蔽 齐王 宫妇 朝臣 天下之民 私 畏 有求 赞美（与实际不符） 受蒙蔽更深 思考： 邹忌和齐王的性格特征各是什么？ 邹忌修八尺有余。右形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美 邹忌：对赞美不飘飘然、善于思考、坚持 实事求事的精神智 齐王：果断、纳谏有方 三个人的回答，用语都不我，但却反映了对人物之间关系的新疏远近。他们三人都肯定了邹忌美于徐公，但妻的回答多了“君美甚”三个字，表示了妻子的偏爱之情，句式采用的是反问句，表示一种十分肯定，不用怀疑的口气。妾的回答升了“君美甚”三个字，但仍用反问句，表现了地位低微的妾的畏怯心理。客人的回答，不仅不了“君美甚”，而且一改妻、妾那种强烈的反问语气，只正面肯定邹忌美于徐公，表现了一种应酬、逢迎的态度。三人回答，语意相同，但句式、语气不同，表现了不同身份的人心理状态。 体会妻、妾、客对邹忌的赞美话，看他们有什么不同，分别反映了三个怎样的心理？ 达标测试（三） 1、本文主