2.3遗传信息的携带者-核酸 教案-苏教版高中生物必修一

安分生物备课组第4周集体备课同案 备课内容： 遗传信息的携带者--核酸 课时： 1 学情分析 本节课内容面对的是高一刚入学不久的学生，他们通过初中科学和前面内容的学习，对化合物的学习有了一定的熟悉，相关能力得到了一定的培养，但细胞的分子组成又是微观的内容，学生也会对遗传物质产生强烈的好奇心，可以利用这一点，再结合新的科技成果来创设情景，来进入新课程的教学。教师把抽象的物质结构形象地告诉学生，在学生自己探究得出知识的基础上以直观的教具、形象贴切的比喻，给学生形象上的理解和掌握，并充分运用所学知识。 教材分析 本节主要包括四个要点，核酸的种类、DNA和RNA在细胞中的分布、核酸的结构、核酸的功能。本节侧重点是学生了解核酸的分布和分子结构。后面章节中有涉及到DNA携带遗传信息，以及在《遗传与进化》中重点介绍DNA的本质，学生要掌握好核酸的分子结构才能更好的理解后面的教学内容。 教学重难点 教学重点：核酸的结构和功能。 教学难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。 教学目标 1.阐述核酸由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大分子。 2.简述DNA和RNA的区别与联系。 3.懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。 4.概述生物大分子以碳链为骨架的结构特点。 教法和学法 1.讲授法：教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。 2.直观教学法：利用模型、多媒体课件，化静为动，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性上升为理性认识。 3.讨论法：在探究过程中，让学生参与讨论。这样，既深化知识，又训练了学生的表达能力，交流能力，培养了学生合作学习的能力。 教学过程 第 1课时 遗传信息的携带者--核酸 教师活动 学生活动 设计意图 【创设情境，导入新课】 [情境导人]播放刑侦人员通过 DNA指纹技术在侦破工作中锁定犯 罪嫌疑人的视频。 引出探究问题:为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息?与它的化学组成有关吗?引出本节课题。 核酸的种类及其分布 1.核苷酸 [提问] 1.核酸是什么物质?核酸就是DNA吗? 2.核酸只分布在细胞核中吗? [布置任务]展示DNA和RNA在不同的动物细胞