浙教版科学九上3.2《机械能》教学教案

第3章第2节机械能 第1课时 教学目标：1.知道物体由于运动而具有的能叫动能，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关 　　　　　2.知道重力势能及重力势能的决定因素，了解弹性势能及弹性势能的决定因素 重点难点：影响动能和势能大小的因素　 教学过程： 环节一：导入新课 皮球对着人拍过去，人为什么要闪开？ 哪些物体具有动能呢？ 学生举例 老师评价，除了同学们所举的事例之外，在我们生活中以下这些物体也具有动能。 多媒体展示。 提问：你能否总结一下怎样的物体具有动能？——运动的物体。 我们把物体由于运动而具有的能量叫做动能。而一切做机械运动的物体都具有动能。像流动的水和空气也具有动能。（多媒体展示）这些能量可以为我们所用，我们可以利用能量来实现：风力发电、水力发电。 环节二：新闻引入了解物体具有动能给我们生活带来的困扰。 新民晚报 一铁路职工“中弹”昏倒 沈阳开往上海的195次列车经过上海分局管辖的沪宁线103区段时，突然从列车左翼车窗飞出一只馒头，不偏不倚正好打在当班的上海铁路分局苏州工务段职工的鼻梁上，当场将其击昏。 扬子晚报 火车“吻”肥猪 “吻”死一大片 南京郊区，一辆运载生猪的拖拉机，在横穿马路的轨道时，突然抛锚熄火，正好北边驶来一辆列车，火车司机发现情况后，紧急刹车，驶到拖拉机前已经很慢。但是还是将车内的生猪撞死很多。 思考为什么一个小小的馒头会将人打晕呢？速度很慢的车内的猪为什么死了很多？ 思考讨论：物体动能的大小跟那些因素有关？ 环节三：探究影响动能大小的因素是什么？ 建立假设：动能的大小可能与物体的质量有关。 动能的大小可能与物体的运动速度有关。 探究猜想一 请想一想你采用什么方法进行研究呢？你的实验思路是什么呢？ ——控制变量法，控制物体的运动速度，改变物体的质量，比较物体动能的大小。 需要解决的问题：动能的大小怎么体现？怎样控制小球速度相同？ 提问1：实验中怎样来比较动能的大小呢？ 启发引导：在科学实验中遇到类似不易观察的物理量是采用什么方法解决的？ （演示实验），用一个小球在讲台上滚动一下，小球的动能大小通过什么来体现呢？ 多媒体展示：动能的大小可以通过被撞击的木块移动的距离大小来体现。（转化法） 提问2：实验中我们需要控制物体的速度相等，怎样使