华东师大版初中科学九上2.1 生活中的酸和碱 教案

酸和碱 教材分析：本课题在知识结构上可分为三部分。首先认识酸、碱能和指示剂作用的性质，从而初步体现酸和碱作为不同类别的物质具有不同的性质，使学生对酸和碱的性质有一些初步的了解，再次基础上具体介绍了集中常见酸和碱的性质、用途等，并通过学生总结的方式，简单归纳集中酸和碱各自具有的化学性质，最后通过酸和碱的导电性实验，初步从微观的角度来说明酸和碱为什么会各自具有一些共同的性质。 学情分析：对于酸和碱，在已有的生活经验和以往的学习过程中，学生已经接触到这两类物质，对他们已经有了零散、初步的认识。关于酸，学生已有的人是有：家庭调味品食醋中有酸；在学习“二氧化碳的性质”时，学生通过实验发现稀醋酸能使紫色的石蕊溶液变红，二氧化碳与水反应生成的碳酸也能使石蕊溶液变红；在学习“能源的开发和利用”时，曾经用稀硫酸与锌制取氢气；在学习“金属的化学性质”时学生通过实验了解到稀盐酸和稀硫酸与镁、锌、铁等金属反应的异同。关于碱，学生已有的认识有：在学习二氧化碳的性质时没学生知道了二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的反应原理；在学习溶解时吸热放热现象时，学生认识了氢氧化钠溶于水的放任现象；在学习溶解度时，学生知道了石灰水中的溶质是氢氧化钙，氢氧化钙的溶解度随温度的升高而降低。上述是有关酸和碱的零散知识，是进一步学习的基础。 在学习本节课的时候，学生可能会遇到的困难是，酸和碱的知识内容零散、并且难于记忆。相关的物质种类、名称、物质的化学式、化学方程式和反应类型等，这些会给学生的学习理解和记忆带来一定的困难。如何将学生已有的零散的知识系统化，运用什么办法来学习这些知识，将是解决学生学习该部分内容困难的关键，它将帮助学生形成学习“一类物质”的方法，提升学生的学习能力，为今后高中阶段学习元素化合物知识打下坚实的基础。 课标要求：认识常见的酸碱的主要性质用途，知道酸碱的腐蚀性。初步学会常见的酸碱溶液的稀释方法，了解酸碱指示剂（酚酞、石蕊）和pH试纸检验溶液酸碱度的方法。知道酸碱性对人体健康和 农作物的影响。 教学目标： 知识与技能目标：、 a.了解酸和碱的性质。 b.认识酸的本质。 c.知道常见的酸和碱 过程与方法目标： a.通过学习常见的酸和碱的化学性质，上升到对一类物质的认识。 b.通过自主实验学习观察、分析、归纳总结等的化学学习方法。 c.通过实验中的操作提高学生的动手能力以及培养学生的发散思维。