华东师大版初中科学九上2.1 生活中的酸和碱 教案

酸和碱 常见的酸和碱(第一课时)教学设计 一、教材分析 本节内容在本册课程的学习中有着重要的地位，教学内容包括酸碱指示剂及其变化规律、自制指示剂，是在学习了二氧化碳、碳酸、石蕊、氨水、酚酞等简单物质的相关实验的基础上，更系统的学习。通过对酸碱指示剂及其变化规律的学习，可以为酸、碱、盐的学习打下基础，完善物质之间的关系。同时探究酸碱指示剂及变化规律的学习方法，可以为酸碱的学习提供知识基础和学法帮助。本节课十分鲜明的体现的新教材的特点，通过实验探究的方法获得感性认识，代替了枯燥的概念性的叙述文字，同时培养了学生的实验技能和实验创新能力。21世纪教育网版权所有 二、学情分析 由于学生整体素质不高，教学设计注重教师在学生探究过程中的引导作用，课堂设计突出学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性，让学生以一种愉快的心情学化学。在课堂上，尽量提供给学生动手的机会，让学生手脑并用的活动中，迸发出创造的火花。设计一系列的问题，让学生动手去操作，这样有利于调动学生积极，主动地投入到智力活动中，通过他们亲自操作，既培养了动手动脑解决问题的能力，又培养了发散思维能力和创新的能力。 三、学习目标： 1、能说出生活中常见的一些酸和碱。 2、能根据指示剂及变化规律判断溶液的酸碱性。 3、会用常见的酸碱指示剂检验酸碱溶液。 四、学习重、难点： 重点：了解酸碱指示剂及变化规律。 难点：学会用指示剂判断酸碱溶液。 五、课室安排：1课时 六、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣定标 1. 激趣导入： 试管中的紫色石蕊试液在不借助任何化学药品的情况下，能否使之变成红色？ （呼气比赛） 投影展示比赛内容和具体操作步骤： （各小组推荐一代表） 1、取一支试管，加入适量紫色石蕊试液。 2、小心的用饮料管向试管中呼气。 3、与本组同学一起观察现象，分析原因。 我们呼出气体中含的 气体溶于水形成 酸， 酸能使紫色石蕊试液变红。同学们，根据已有知识分析，我们知道呼出的二氧化碳气体溶于水形成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红（或紫色石蕊试液遇碳酸变红）。这节课我们一起来学习常见的酸和碱， 呼气比赛 观察现象 讨论交流 分析原因 以比赛得形式导入新课，使学生尽快进入学习状态，为下面得出科学猜想和探究做好准备。 2.展示目标 1、