浙江省余姚中学2020-2021学年高一上学期期中考试语文试题（图片版）

$$ 1 余姚中学 2020 学年第一学期期中考试高一语文答案 1.【C】 解析：A 原文没有比较两者。B 原文是“最重要的”，不是“特有的”D 最后一段，孝”之核 心理念“仁爱”作为家庭伦理仍具有某种普遍价值的意义。 2.【A】 解析：“论证中国古今经典中对“孝”的理解诠释是一致的。”错误。原文引用古今经典论述 有多重目的，有对“礼”的解释、“孝”含义的理解、古今不同的含义，“孝”与“道”的关 系等。 3.【C】 “一直是自觉自愿的”，原文无依据。 4.D 解析：A 项,“对亲属关系特征的看法也一致”错误,原文“费氏与雷氏都认为乡土 社会基本上由亲属关系构成,亲属关系可向外扩展至所有的社会关系。但费氏的‘差序格局’ 与雷氏的‘向外扩展’又有所分别”;B 项,“说明了人际关系的密切性、复杂性”错误,为 了说明“像个蜘蛛的网,有一个中心,就是自己”;C 项,“提出‘差序格局’概念”错误,原 文“就是‘差序格局’的形象化体现”。 5.A 解析 A 项,“证明‘差序格局’受雷氏理论影响,又有所创造”错误,应是为了说 明“‘差序格局’受到多种西方学术思想的影响,只是其中受社会人类学家雷德菲尔德的影 响较为显著”。 6.C。解析 “这些学者的研究也可能受到了费氏学说的启迪”文中无据,无中生有。 7．经济状况良好：家有厨子和花园等；文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等； 人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。 【解析】题干问“小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？”要求简要分析。这是考查 小说环境中的社会环境，关注的是小哥儿俩成长的家庭环境。作答时可以从文中找出相 关信息，如“不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课 了。”小哥俩有学上，“饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去 的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。”“爸爸早躲进书房去了”，说明家有书房， 经常看戏，尊重孩子，注重教育等。“王厨子此时正走过，他说：‘少爷们，那野猫黑 夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。’”“后院地上的草还带 着露珠儿……”家里有厨子和后院，说明经济状况良好。“‘那野猫好像有了身子，不 要太打狠了，吓吓它就算了。’妈低声吩咐厨子。”说明母亲有爱心，主仆关系融治。 从文中小哥俩的言行看，小哥俩之间很友爱。 8．鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫； “日光”“西边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。 【解析】题干要求“分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用”，这是考查环境描写 的作用，作答时要先分析所描写的环境的特点，然后再从情节发展、人物形象刻画、主 2 题表现等角度考虑。首先看画线部分的环境描写的内容和特点，作者很高明地描写了一 下院里的风光：鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，让二乖见小猫前的情 绪稍稍缓和一下。而“日光”“西边的白粉墙”等描写，又为二乖在墙边发现小猫埋下 伏笔。 9．外貌憨态可掬；言行稚拙，爱模仿；情感表达率真；注意力易转移；喜爱小动物，好奇 心强。 【解析】题干问“二乖的天真可爱表现在哪些方面？”要求简要概括，这是考查小说中的 人物形象。本题要求概括二乖天真可爱的具体表现，作答时可以通过二乖的肖像、语言、 行为动作、心理活动等方面的描写和作品中有关叙述文字进行分析。如“二乖的嘴总没 有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。”可见外貌憨态可掬。 “二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一 吃了两包，他就跑开不吃了”“大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。”“二乖爬在妈 的膝头上，呜呜地抽咽。”“二乖也学着哥哥喊道：‘不报仇不算好看！’”“‘打死 它才……’二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露 出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。”二乖言行稚拙，爱模仿。“二乖跷高脚摘了 一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子， 他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院 的了。”“‘哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！’弟弟说着，又伸出方 才收了的手抱起那只小黑猫。”这些都说明二乖情感表达率真，注意力易转移，喜爱小 动物，好奇心强等。 10．对童真童趣的欣赏；对儿童成长的关注；对母爱的颂扬；对和谐家庭氛围的赞许；对善 良人性的礼赞。 【解析】小说叙述了小哥儿俩的日常故事，题干要求探究作者在其中所寄寓的情感态度。 作答时不要脱离文本，抓住作者于字里行间流露的情感。文中作者文笔的清新，对儿童 生活的熟悉、热爱，欣赏童真童趣，关注儿童成长。另外，透过文中小哥儿俩的成长