高中语文鲁人版必修五第二单元《致橡树》教学设计

《致橡树》教学设计 一、教学目标： 1.流畅而有感情地朗读本诗；通过诵读品味，能说出诗中橡树和木棉意象的丰富内涵。 2.初步掌握抓住意象特点鉴赏诗歌的方法。 3.感悟诗人渴求、提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观。二、教学重难点： 1.通过诵读品味，说出诗中橡树和木棉意象的丰富内涵。 2.初步掌握抓住意象特点鉴赏诗歌的方法。 三、教学方法：课件辅助教学法 引导启发教学法 讨论合作教学法 涵咏诵读法 四、教学课型：新授课 一.导语上课之前，老师有一个问题想问一下大家，假如给你们一个穿越到未来的机会，能够遇到你心目中的他，你希望遇到的这个人是什么样的人？看来大家对于爱情都有自己的想法和追求。的确，爱情是一个长青的话题。从《诗经》时代的“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，到封建时代的“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”。古往今来，多少文人墨客歌颂他的圣洁美好，表达自己的爱情观。而今天我们就走进现代女诗人舒婷的心灵深处，倾听她的爱情绝唱。（板书课题、作者） 二.诗歌赏析 （一）解题1.诗歌的题目叫“致橡树”，题目中“致”的意思是什么？ 明确：“致”，向对方表达、表示。2.谁向谁表达？表达什么？给大家两分钟时间，自己把诗读一遍，整体感受一下。 明确：木棉向橡树表达爱意。（板书：爱情）3.那大家都有过爱情的经历吗？但我们都对美好的爱情充满了憧憬和向往，那诗人向往的爱情是怎样的呢？下面让我们来赏读那来自心灵深处的独白。 （二）整体把握，宏观欣赏 1.朗读是欣赏的开始，下面老师根据自己的理解朗读这首诗，同学们注意诗歌的节奏。 2.学生有感情地朗读诗歌。 3.找学生朗读，点评指导诵读。 4.本诗可以理解为表现诗人爱情观的，按这一理解分析，诗人一开始就表明他的爱情观了吗？诗人开始对某些爱情观持否定态度，然后又表明自己肯定的爱情观，这自然将诗歌分为两节，分在何处？ 明确：“不，这些都还不够”。 （三）第一诗节赏析下面我们一起赏读第一小节，看一下诗人不欣赏的爱情是怎样的。 1.朗读第一小节，思考：诗人用了哪些意象含蓄地表情达意？这些意象有何特点？他们分别象征怎样的爱情？结合有关诗句分析。（小组讨论交流） 明确：凌霄花 鸟儿源泉险峰日光春雨凌霄花------它能爬的很高，却不是自己的高度，而是要依附于其他事物，这是一种依附式