语文：苏教版必修1 赤壁赋（3份课件）

赤壁赋 苏轼 （第二课时） 主客同游 泛舟赤壁 举酒诵诗 浩浩乎……飘飘乎 ① “超然”之乐 ② 主：扣舷而歌 客：吹箫而和，呜呜然…… 悲情骤起 ③ 主问 客答 古人事迹 现实人生 孟德遗诗 孟德遗迹 渔樵江渚 蜉蝣天地 平凡渺小人生苦短 安在哉 悲之缘由 ④ 主曰 变者：不能一瞬 不变者：皆无尽 非吾所有一毫莫取 清风明月与子共适 安守 本分 怡情 山水 乐之缘由 ⑤ 客：喜而笑 主客： 相与枕藉，不知东方之既白…… 悲止乐生 回顾本文思路： 课后练习一 熟读并背诵课文。 诵读提示：这篇课文押韵比较自由，只有个别散句不押韵。标出押韵的语句，要读得声韵铿锵。文中多用对偶句，极富声韵之美，注意这一点，有助于朗读和背诵。 间、 天、然、仙 ； 桨、光、方 ，慕、诉、缕、妇； 稀、飞、诗，昌、苍、郎，东、空、雄，鹿、属、粟，穷、终、风； 往、长，瞬、尽，主、取，月、色、 竭、适； 酌、籍、白。 注意本文押韵换韵的字: （前半段无韵） 说明：如果按现代汉语语音来读，有些字今天已不再押韵，这是由于语音随着语言的发展演变而变化了的缘故，在北宋时期，它们都是押韵的。 找出文中对偶的句子。 清风徐来，水波不兴。 诵明月之诗，歌窈窕之章。 白露横江，水光接天。 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 如怨如慕，如泣如诉。 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 酾酒临江，横槊赋诗。 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 挟飞仙以遨游，抱明月而长终。 耳得之而为声，目遇之而成色。 课后练习二 试以第三段为例，说说课文是怎样将情、景、理结合在一起的。 主问 客答 古人事迹 现实人生 孟德遗诗 孟德遗迹 渔樵江渚 蜉蝣天地 安在哉 平凡渺小人生苦短 悲之缘由 第三段 写景 议论 抒情 第三段通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是议论；引出曹操、周瑜，更加见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。 课后练习三 就感情线索而言，课文表现出作者“乐——悲——乐”的感情变化。具体说说作者的感情是怎样由乐入悲，又是怎样转悲为喜的。 第一段 主客同游 第二段 主客歌箫 第三段 主问客答 第四段 主人论“变” 第五段 主客尽兴 “超然”之乐 吊古伤今 阐述哲理 乐 悲 乐 课文先由清风明月之美写赏玩之乐，再以主客问答写历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲”，阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达乐观。 补充练习 一词多义 歌 扣舷而歌之 歌曰 倚歌而和之 （动词，唱。） （名词，歌词。） （名词，歌声） 望 七月既望 望美人兮天一方 （名词，阴历的每月十五日） （动词，眺望） 下 方其破荆州，下江陵 苏子与客泛舟游于赤壁之下 （动词，攻克） （方位名词，位置低的，与“上”相对） 如 飘飘乎如遗世独立 纵一苇之所如 （动词，像） （动词，往，到） 之 哀吾生之须臾惟江上之清风耳得之而为声 （助词，用于主谓之间，不译） （结构助词，的） （代词，它） 乎 浩浩乎如冯虚御风 此非孟德之困于周郎者乎 相与枕藉乎舟中 （动词、形容词词尾） （语气助词，吗） （介词，在） 于 苏子与客泛游于赤壁之下 此非孟德之困于周郎者乎 月出于东山之上 （介词，在） （介词，被） （介词，从） 通假字 举酒属客 （属通嘱） 冯虚御风 （冯通凭） 出自本文的成语 正襟危坐 整理好衣服端正地坐着。形容严肃或尊敬的样子。 羽化登仙 化仙而升天。也比喻飘洒脱俗。 如泣如诉 像在哭泣，又像在诉说。形容声音悲切凄凉。 余音袅袅 形容声音绵延不绝。 比喻声音细微。也写作“不绝如线”，比喻事情极其危急。 不绝如缕 水光接天 水的光色与天的光色相连接，形容水域广阔。 月色皎洁，星星稀疏。 月明星稀 杯盘狼籍 逝者如斯 沧海一粟 横槊赋诗 舳舻千里 形容船与船相接，数量很多。 旌旗蔽空 旗帜遮蔽了天空，形容军容或队伍壮盛。 行军途中在马背上横着长矛吟诗。多形容能文能武的豪放潇洒风度。 一世之雄 一个时代的英雄人物。 大海中的一粒小米。比喻非常渺小。 意思是时光像河水一样，日夜不停地流逝而去。 杯盘等放得乱七八糟