第13讲　生态系统与环境保护 课件-2021年广东高考二轮复习生物

第13讲　生态系统与环境保护 专题五 2021 内容索引 01 02 03 重做真题 感悟考情 梳理网络 强基固本 核心考点 能力突破 重做真题 感悟考情 1.(2020全国Ⅲ理综,6)生态系统的物质循环包括碳循环和氮循环等过程。下列有关碳循环的叙述,错误的是(　　) A.消费者没有参与碳循环的过程 B.生产者的光合作用是碳循环的重要环节 C.土壤中微生物的呼吸作用是碳循环的重要环节 D.碳在无机环境与生物群落之间主要以CO2形式循环 答案 A 解析 此题解题的切入点是对生态系统的物质循环的理解。消费者能通过呼吸作用将体内有机物中的碳转化为无机物CO2,并将CO2释放到无机环境中,所以消费者参与了碳循环的过程,A项错误。生产者通过光合作用或化能合成作用将大气中的CO2转化为有机物,使碳元素进入生物群落,因此生产者的光合作用是碳循环的重要环节,B项正确。土壤中微生物的呼吸作用能将动植物遗体或动物的排遗物中的有机物分解成无机物,使碳元素归还到无机环境中,因此,土壤中微生物的呼吸作用是碳循环的重要环节,C项正确。碳在生物群落内部以含碳有机物的形式传递,在无机环境与生物群落之间主要以CO2的形式循环, D项正确。 解读本试题以“生态系统的物质循环包括碳循环和氮循环等过程”为情境,综合考查了“生态系统中的生物参与了碳循环”“碳循环的形式”等知识,具有基础性、综合性、应用性。在解答问题时用到了“必备知识”,考查了学科素养中的“科学思维”,考查了考生获取题干信息的能力、理解问题和解决问题的能力,考查了考生能运用所学知识正确解决问题能力的社会责任。 2.(2020山东,10)为加大对濒危物种绿孔雀的保护,我国建立了自然保护区,将割裂的栖息地连接起来,促进了绿孔雀种群数量的增加。下列说法错误的是(　　) A.将割裂的栖息地连接,促进了绿孔雀间的基因交流 B.提高出生率是增加绿孔雀种群数量的重要途径 C.绿孔雀成年雄鸟在繁殖期为驱赶其他雄鸟发出的鸣叫声,属于物理信息 D.建立自然保护区属于易地保护,是保护绿孔雀的有效措施 答案 D　 解析 将割裂的栖息地连接,改善了绿孔雀的生存环境,促进了绿孔雀的繁殖,有利于基因交流,A项正确;提高出生率能有效增加绿孔雀的种群数量,B项正确;鸣叫声属于物理信息,C项正确;建立自然保护区属于就地保护,D项错误。 解读 以建立濒危物种绿孔雀的自然保护区为情境,考查生物多样性的保护、信息传递等知识,关注生物多样性的保护,树立人与自然和谐共处及可持续发展的理念,体现了考查的基础性、综合性。 3.(2019全国Ⅱ理综,6)如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示,并以食物链起点的生物个体数作底层来绘制数量金字塔,则只有两个营养级的夏季草原生态系统(假设第一营养级是牧草,第二营养级是羊)和森林生态系统(假设第一营养级是乔木,第二营养级是昆虫)数量金字塔的形状最可能是(　　) A.前者为金字塔形,后者为倒金字塔形 B.前者为倒金字塔形,后者为金字塔形 C.前者为金字塔形,后者为金字塔形 D.前者为倒金字塔形,后者为倒金字塔形 答案 A　 解析 根据能量流动的特点及两个生态系统的特点可知,夏季草原生态系统中体型较大的羊的数量少于草,而森林生态系统中,昆虫的体型很小,其数量会显著多于乔木。所以前者为金字塔形,后者为倒金字塔形。 解读 借助教材中能量流动金字塔的形式,考查了食物链中各个营养级的生物个体数量规律,意在考查理解和综合应用能力。 4.(2020全国Ⅲ理综,31)假设某种蓝藻(A)是某湖泊中唯一的生产者, 其密度极大,使湖水能见度降低。某种动物(B)是该湖泊中唯一的消费者。 回答下列问题。 (1)该湖泊水体中A种群密度极大的可能原因是  　(答出2点即可)。  (2)画出该湖泊生态系统能量流动的示意图。 (3)假设该湖泊中引入一种仅以A 为食的动物(C)后,C种群能够迅速壮大,则C和B的种间关系是　　　　　　　。  答案 (1)水体富营养化,没有其他生产者的竞争 (2) (3)竞争 解析 此题解题的切入点是对影响种群密度变化的因素、能量流动以及生物种间关系等的理解。(1)影响种群密度变化的因素有无机环境(包括水分、氧气、无机盐等)、竞争以及捕食等。造成生产者A种群密度极大的原因可能是水体富营养化,没有其他生产者的竞争以及捕食者的数量少等。(2)由题意知,某种蓝藻(A)是该生态系统中唯一的生产者,某种动物(B)是该生态系统中唯一的消费者,B和A之间是捕食关系。生产者固定的太阳能是该生态系统的能量来源,消费者的能量来自生产者,生产者的残枝落叶、消费者的遗体等被分解者利用,生产者、消费者和分解者通过呼吸作用释放能量。根据以上分析画出能量流动示意图,见答案。(3)由题意知,某种蓝藻(A)是该生态系统中唯一的生产者,某种