第四章 第三节 实用类文本阅读-初高中语文【衔接教材】

参 考 答 案 从而凸显其’中国的脊梁(形象$ 解析#$中国的脊梁%就是指以大禹为首的实干者"本题实际是分析 小说塑造人物形象的手法"结合小说情节依次梳理"然后归纳总结" 注意分点作答!如开篇对察访回京官员的描写以及后文他们对治 水方法的保守坚持"与大禹及其随员的形象形成对比&文中对大禹 及其随员的直接描写"如动作$却伸开了两脚"把大脚底对着大员 们%"语言$无论如何"非0导1不可%"体现大禹实干者形象"突出其刚 直&文中还有对大禹及其随从的肖像描写"如$乞丐似的大汉%$面目 黧黑"衣服破旧%等"突出了他们艰苦实干的特点!结合以上内容分 析大禹及其随员的形象特点即可! ,"!大禹治水的’故事(本身于史有据#作品查考典籍博采文献#富有 历史韵味&"’新编(表现为新的历史讲述方式#如细节虚构.现代语 词掺入.杂文笔法使用#作品充满想象力及创造性&#对’故事(进行 ’新编(#着眼于对历史与现实均作出观照#作品具有深刻的思想性$ 解析#本题的文体特征突出"为故事新编!可先分别从$故事%和$新 编%的角度来分析!$故事%为大禹治水的历史传说"采用故事的手 法加以表现"突出作品的历史韵味&$新编%一是指在$故事%基础上 新增加的内容"如细节描写的增加"时代新词$摩登%等的增加&一是 指使用现代的写作手法"如杂文的讽刺手法"对察访的大员们的行 为进行了淋漓尽致的展现和深入的讽刺!再综合分析$故事%与$新 编%对凸显主题的作用!$故事%体现历史"$新编%观照现实"两者结 合"一方面抨击官员的贪图享受"不体恤百姓"一方面歌颂大禹等踏 实苦干,一心为民"其意义是弘扬踏实苦干"心系天下的民族精神" 体现出作品深刻的思想性! !高中适应训练" !"#!解析#*项"没有用$第一人称视角%"将故事概括为$交往%也不 妥!+项"$惟利是图%说法太过"注意$安慰%$夺回来%等信息!) 项"$清江浦来了两个日本人%是故事第三部分的内容"说是$小说的 叙事背景%错"关于$抗战%的说法也不妥!#项"第一次愧疚于自己 学术有亏"第二次愧疚于国宝被碎与自己有关"故说法成立! ("!眼瞎之后的自我解嘲&"鉴宝这一行#有时候的确会被眼见表象 蒙蔽&#自信能通过触摸鉴宝#’能与造物之人神交(&&鉴宝之人的 心灵和价值选择更重要$ 解析#这是一道原因概括题!阅读文章"抓住题干"找到有效答题区 间"结合$鉴别这一行"眼睛是最没用的东西%的表面原因是说鉴宝 这一行"有时候的确会被眼见表象蒙蔽!这句话的深层意思还要根 据上下文情节回答!上文讲商槐替聚珍斋收了一件彝器"$商槐忽 然说"李兄啊"我看走眼了呀"那件彝器"其实是个赝品%"后被天津 玩家以十倍的价钱买走!$商槐说那个人是革命党"我想帮帮他!% $商槐说我和你不同呀"你是生意人"只要能挣钱"眼中并没有真假" 我就不同了"我是把它当一门学问啊!商槐刺瞎了一双眼睛!%日本 人让商槐鉴别一只瓷瓶"商槐抚摩再三说画是真的"瓶是伪造的! 之所以这样"是因为商槐不忍心国宝落入外人之手!所以商槐说 $鉴别这一行"眼睛是最没用的东西%这句话"是商槐眼瞎之后的自 我解嘲"这体现了鉴宝之人的心灵和价值选择更重要!$从此商槐 闭门不出"偶尔有人请他鉴别古董"商槐便以手扪之!商槐说这样 好"能与造物之人神交"鉴别这一行"眼睛是最没用的东西!经他这 双手鉴定过的东西"竟从未出过差错!%这就表明商槐作为鉴宝行 家"他自信能通过触摸鉴宝"$能与造物之人神交%! ,"!赋予人物鉴宝修复绝技#使之行事成竹在胸&"将人物置于高难 度的工作情境和特定的历史情境中&#通过人物本身的特异言行 !构造前后反差极大的言行"突出其传奇和崇高&&把人物置于真假 善恶矛盾中#以商槐的抉择突出其崇高性格&’通过次要人物的惊 讶或疑惑等反应来侧面烘托其奇特&*恰当留白#如就业之前如何 度日#国宝是如何修复的#为何溘然长逝等略而不写#有神秘色彩$ 解析#本题题干要求分析小说是如何具体塑造商槐这个传奇人物 的!阅读全文"找到有关描写商槐这一人物的语句"然后再从多方 面分析!这篇小说是把商槐置于高难度的工作情境和特定的历史 情境中刻画他鉴别宝物以及修复宝物的绝技!在鉴别聚珍斋墙上 的立轴画的题款时"商槐就表现出高超的鉴宝才能"他大胆采用火 烧找到题款"表现了他行事成竹在胸!他在鉴赏一件彝器时"把赝 品说成是珍品的原因是他想帮帮革命党"并为此刺瞎双眼"小说通 过商槐这一人物本身的特异言行突出商槐传奇的经历和崇高的精 神!尤其是在后来日本人让他鉴赏一只瓷瓶时"商槐不忍心国宝落 入外人之手"于是说瓶是伪造的!小说把人物置于真假善恶矛盾 中"以商槐的抉择突出其一心保护国宝的崇高性格!此外"小说通 过李淳风等次要人物的惊讶或疑惑等反应来侧面烘托商槐为人和 鉴宝方面的奇特!$整整一个月"商槐闭门