第三章 第二节 古代诗歌阅读-初高中语文【衔接教材】

参 考 答 案 者就躲进树林!近代以来"多轻视隐士"唯独高士廉礼遇他们"在蜀中 传为美谈!贞观五年"入朝做吏部尚书!崤山以东的人士喜欢自我夸 耀"虽然已经接连几代的衰败了"依然倚仗他们的旧有门第"女儿嫁给 别族的人"一定会多多索取聘礼!唐太宗厌恶这件事"认为对教化十 分有害"就下诏让高士廉修订姓氏!于是他普遍搜集天下各姓的谱 牒"并依据史书"考订它的真伪"忠贤之人褒奖进用"违逆之人贬谪"编 撰成)氏族志+!到了书编修完成"共有一百卷"皇帝下诏颁行天下"赏 赐高士廉物千段!十九年"太宗攻打高丽"皇太子在定州监管国事’代 管国事("高士廉代理太子太傅一职"并执掌朝政!皇太子下令说#$代 理太傅高士廉"是朝中有声威的杰出大臣"可以作为永久的楷模!寡 人惭愧受任监管国事"确实借助于他的训导!近来我听政"常常委屈 他跟我同坐一榻"希望趁机向他咨询"稍微去除我的蒙昧无知!然而 让他依凭桌案应对"我心里有所不安"有关部门也应另备一个桌案供 太傅使用!%高士廉坚决推辞不敢承当!二十年"高士廉生病"太宗亲 临他的宅第问候他!二十一年正月壬辰"死于京师崇仁里私宅"时年 七十二!追赠司徒,并州都督"陪葬昭陵"谥曰文献! 第二节!古代诗歌阅读 !感知试题差异" 初 中 回 顾 一.!!"诗歌虽以’寒夜(为背景#但重在写寒夜里围炉煮茶的温暖氛围 和朋友之间的深厚情谊$ !("+!梅花与窗前月构成清雅画面#与煮茶当酒的高雅意趣相符# 以梅花的高洁暗赞来客$ 解析#’!(本题考查对古诗内容的理解分析能力!虽写的是寒夜" 但$竹炉%$汤沸%$火初红%这些词语却给读者以温暖的感觉"渲染 了友人围坐火炉畅叙友情的温馨氛围"所以说$寒夜无寒%! ’((本题考查对古诗意境的把握能力!从$寒夜%来看"应该是冬 季"所以应排除)项$菊花%&从全诗的意境和氛围来看"全诗渲染 的是一种友人相聚的温馨氛围"所以*项$雪花%不合意境"只有象 征高洁的$梅花%与全诗的意境和格调相符!故选+! 二.!!"!示例"接连绽放的春花#在雨中闪动#装点成一山春色#令人心 动$ !("* 解析#’!($花动一山春色%妙在$动%字"它将春花与春色有机地融 为一体!春花是春天的使者"是春天代表性的景物"满山鲜花盛 开,争奇斗妍"呈现出春天的生机勃勃,气象万千&山花开得迅速" 词人在不知不觉中突然感受到春天的美好"喜悦之情溢于言表! 花动即心动!’(($真实见闻%显然是错误的"这首词标题中的$梦 中作%"即表明是梦中的情景! 高 中 体 验 一. !")!解析#$诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作%错误"作者表达 的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里! ("’此中有佳句#吟断不相关(意思是画作里蕴含着美好的诗句#但是 怎么吟诵也难以与画意相合#也吟不尽画作包含的丰富意蕴$从中 可以看到诗人对这幅画高度赞美#称赞画之精妙$ 解析#诗歌翻译#画作望去"满眼都是长江水"山体苍翠!万里江山" 如今都在尺牍之间!白云飘荡在傍晚的树木上空!画作里蕴含着 美好的诗句"但是怎么吟诵也难以与画意相合"也吟不尽画作包含 的丰富意蕴!结合苏轼说过的$诗中有画"画中有诗%"即这幅画包 含着丰富的诗意"只是言有尽而意无穷"从而表达对画家画的高度 赞美之情!许道宁"北宋画家!生卒年不详"活跃于北宋中期’约公 元203年4!3.(年(!长安’今陕西西安(人!多写林木,野水,秋 江,雪景,寒林,渔浦等"并点缀行旅,野渡,捕鱼等人物"行笔简快" 峰峦峭拔"林木劲硬!有)秋江渔艇图+,)关山密雪图+,)秋山萧寺 图+传世! 二. ,"#!解析##项$不随便接受别人的恩惠"受恩必报%分析不正确!尾 联$男子受恩须有地"平生不受等闲恩!%表明了自己一般不接受平 常的恩惠"接受恩惠一定要符合自己原则立场"即符合$道义%! -"!情感表达)颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达#可 使读者更加直观地感受到作者的心志$"结构安排)舒缓诗歌全篇 的节奏#使整首诗歌有委婉从容之致$ 解析#本题颈联$垂纶雨结渔乡思"吹木风传雁夜魂!%用典故$垂钓% 来表达自己热爱田园生活的情趣"用大雁夜半乘风来归"表达渴望 能收到好消息"即对取得功名的渴望!这两句从情感表达角度来 看"写出了作者虽有求仕之心"但高洁耿介情怀没有改变"使读者更 加直观地感受到作者的心志!从结构安排来看"首联,颔联"表达了 求仕的心!尾联表达接收恩惠一定要符合自己的原则!颈联起到 过渡的作用"舒缓全篇的节奏"使整首诗歌有委婉从容之致! !高中适应训练" !"#!解析##项"$定会借探访陶渊明居所之机去拜访客人%错误!尾 联的意思是听说陶渊明居住的地方就在附近"你可以常常乘着竹 轿"前往拜访!表达了诗人对客人隐逸情怀的赞美与羡慕! ("!运用虚写$这一联是诗人想象客人到家后赏玩山野