第二章 语言文字运用-初高中语文【衔接教材】

书书书 参 考 答 案 参 考 答 案 第二章!语言文字运用 !感知试题差异" 初 中 回 顾 !"#!解析#忱$%&’! (")!解析#*"暄"喧!+"蔺"躏"怡"贻!#"娇"矫! ,")!解析#*"眉开眼笑#形容高兴愉快的样子!+"目空一切#一切都 不放在眼里"形容骄傲自大"什么都看不起!)"浮光掠影#像水面的 光和掠过的影子一样"一晃就消逝"形容印象不深刻!此处用来形 容往事记忆已模糊"与后文$历历在目%矛盾"不恰当!#"相得益彰# 互相帮助"互相补充"更能显出各自的好处! -"+!解析#做这类选择题"一是要注意同一个空中可供选择的词语之 间意义的差别"二是要结合上下文的语境"选取符合语境的一个! $卑贱%和$卑微%都有$地位低下%的意思"$卑贱%是贬义词"$卑微% 是中性词"在这个语言环境中适用$卑微%!$神采%指人面部的神气 和光彩"是外在的表现"$个性%指在一定的社会条件和教育影响下 形成的一个人的比较固定的特性!根据文段的内容"这里描写的是 唐朝诗人的内在特点"所以用$个性%更恰当!$前倨后恭%的意思是 先傲慢而后又变得谦恭"与前面的$态度谦恭%不能构成递进关系& 而$阿谀奉承%是迎合别人的意思"是一个贬义词"用在这里进一步 指某些诗人放下身段"从$谦恭%到$迎合别人%的地步!所以选用 $阿谀奉承%!最后一空的选择比较简单"矛盾对立的东西集中在一 起"构成统一的整体"应用$浑然一体%’成为一个完整而不可分割的 整体(&而$浑然天成%形容诗文或画面结构完整自然"没有人工的痕 迹"用在这里不恰当!所以答案选+! ."+!解析#第一处是反问语气"应用问号&第二处"分别列举$他%与 $我%对一件事情的不同态度"且句中已经有逗号"故应用分号&第三 处"$我与你都不如他%是对前句$你不如他%的反复和强化"语气更 强烈"应用感叹号!且末句完整引用了孔子的话"引号应在感叹号 后! /"#!解析#*"成分残缺"可删去$使%!+"否定失当"应删去$不%!)" 搭配不当"应将$增强%改为$倡导%! 0"+!解析#李白)将进酒*君不见+中的诗句$黄河之水天上来"奔流 到海不复回%的意思是$那黄河之水从天上奔腾而来"波涛翻滚直奔 东海"再也没有回来%!$不复回%对应$永不回头的姿态%"!句应放 在最后"排除*,)!$黄河之水天上来%"我们首先感受到的应该是 黄河水奔腾而来时"那种席卷天地的气势"其次才是那种摧枯拉朽 的威力!故选+! 1"!!"+ !("!示例!"叔叔#酒驾是违法的#就不要开车了$ !示例("叔叔#酒后开车很危险$我给您叫个代驾#好吗% 解析#’!($耳顺%$花甲%指六十岁"$古稀%指七十岁"故排除),#两 项!对联的特点之一是仄起平收"所以$花甲岁神清气朗%应为上 联"$耳顺年体健身康%应为下联!故选+项! ’((本题考查口语交际的能力!劝告他人时"称呼,劝说的内容要得 体"语气要委婉!就本题而言"称呼在题干中已经表明"拟写的内容 要涉及$酒驾%及其后果"最后要注意劝说的语气! 2")!解析#本题考查对修辞方法的辨析能力!例句运用了比喻的修 辞手法!*句运用了拟人的修辞手法!+句运用了排比的修辞手 法!)句运用了比喻的修辞手法!#句运用了引用的修辞手法! !3"!请问#今年与(3!.年相比#数博会参展商家和观展人数有什么 变化% "请问#大数据在我们生活的哪些方面发挥了作用% 能举个例吗% 解析#采访有问有答"答的内容要与问的内容一致!应通过相关人 员回答的内容"推测小记者问的内容!!回答的内容是(3!.年和 今年参展商以及观众的数量"可见小记者问的是这两年相关情况 的比较!"回答的内容是大数据的作用及例子"可见小记者问的 是大数据在哪些方面发挥作用并要求举例!另外"采访要注意礼 貌"在问话之前应加上表示礼貌的$请问%等内容! !!"!!"!示例"这幅画上画着几棵苍劲的松树#树下有几只形态各异的 白鹤#远处是起伏的群山$!意思对即可" !("!示例"运用对偶的修辞手法&’东海(对’南岭(#’白鹤(对’青 松(#’千秋寿(对’万古春(#对仗工整#音韵和谐&表达了人们对健 康长寿的期盼和祝愿$ !答出一点给!分#言之成理即可&从其他修辞角度赏析#言之成理 也可给分" 解析#’!(本题考查图文转换的能力!认真观察书画作品"整幅)松 鹤延年+是由图案和文字构成的"主体部分是中间的图案&由近及 远分别是仙鹤,青松和高山"画面的两侧有一副对联"上联是$东海 白鹤千秋寿%"下联是$南岭青松万古春%"画面的最左侧有作画时 间和作者&最后按照一定的空间顺序描述画面内容"语言流畅即 可! ’((本题考查赏析对联的能力!首先确定修辞手法"使用了对偶的 修辞手法"$东海白鹤%和$南岭青松%一一对应"对仗工整&$东海白 鹤%$南岭青松%$千秋