05 《写作 思路要清晰》-2020-2021学年七年级上册语文第四单元随堂课件

思路要清晰 部编版七上第四单元•写作 平时说话要有重点,要条理清楚地表达自己的意思。写作文也是在和别人交流,也要我们确定重点,条理清楚地表达写作的目的。今天这堂课的重点,就是学会条理清晰地写作。 一、导入新课 二、写作指导 1.写作前,先构思。看到作文题目,先不要急于落笔,首先要想清楚要表达一个怎样的中心,并且围绕这一中心做出写作素材的取舍,有些材料与中心有着直接关系,非常重要,可以写入此文,有些不典型的、与中心联系少的,就要果断舍去,不然就会造成枝节过多的毛病,也会显得思维混乱。再者即便纳入写作范围的素材,哪些详写,哪些略写,先写什么,后写什么,都要心中有数,合理安排。 2.合理安排写作顺序,是明晰思路的重要策略。习作前,还有一件重要的事应该做,那就是要明确好写作顺序,是按时间的先后顺序,还是按空间的转换,或者是按事理的逻辑顺序呢。像《纪念白求恩》,作者就是按照重要程度的先后顺序来写的,采用的是逻辑顺序,给读者一种清晰的感觉。 二、写作指导 3.写作提纲是清晰思路的重要手段。写作时,要养成列提纲或打腹稿的习惯。不要提笔就写,边写边改。而应将自己的思路用纲领的形式先写在草纸上,或在头脑中先勾勒出作文的大致轮廓。然后照着这个提纲,再充实内容,就容易多了。 二、写作指导 三、思路点拨 1.要求写真人真事。初中学生均可,所选材料要符合典型 性、新颖性、真实性的要求。 2.写作中要注意以小见大的写法,注重细节,通过平凡小 事的叙述描写,反映人物的性格。写作过程中要注意详略,注 意概述,但不要忽略描写。 　 3.描写要具体形象,注意环境描写及各种人物描写手法的 综合运用,描形绘神,形象逼真。 四、佳作示范 　(一)“豆豆”同学二三事 　 每个班,总是会有那么几个“奇葩”学生,而在我们大十班就隐藏着这么一个“土豆”,毫无疑问,就是“活得潇潇洒洒的”段钊臣同学了。他,身量小巧精致,两个大耳朵与一个鼻梁共同支着一对儿圆圆的镜片。两瓣圆圆的脸蛋镶在鼻子两旁,一头稀疏的乱蓬蓬的短发,从远处一看,像一个象形字的土豆脑袋,再加上他酷爱炸薯条,于是同学们送他一个大号——“豆豆”。(开篇点题,由同学的外貌引出本文的主人公——豆豆) 常常在快要上课的时候,你就会在教室外的走廊中看到一个急匆匆往教室跑的身影,他两只小短腿使劲儿倒腾着,步幅小而频率高,好像不是在跑而是一个土豆在滚,那就是我们的“豆豆”了。离教室不到两三步的时候,“豆豆”会猛地刹住车,身子缩成一个土豆样,上身向前微微倾斜,土豆脑袋一伸一缩地往教室里探。(诙谐的语言,精巧的动作刻画,刻画出一个活灵活现的“豆豆”。) 四、佳作示范 哦,原来他在观察班主任在不在。如果班主任不在,“豆豆”便瞬间伸展成带豆苗(头发)的土豆,恢复了刚刚的“脚步节奏”,骨碌碌快速地滚到座位上,还会摸着胸口长出一口大气:“上帝保佑本尊!”但有时候就不幸了,比如说,“豆豆”看到那个立在教室门口的庞大身影,他就会做好迎接一场暴风雨的准备:缩着身子,像一个放久了打蔫的土豆,一声不吭地接受班主任的“教诲”。当然,他也会在事后仍旧如此潇洒。 四、佳作示范 　 你一定想不到“豆豆”脑袋里装的都是些什么稀奇古怪的东西。上课铃声一响,下课时在课桌间疯跑的“豆豆”立马安静下来,无论老师讲什么,他基本不抬头,脑袋离课桌上的书本永远十公分,有时头会一点一点的,有时会在他的“武功秘籍”上写写画画。豆豆永远沉浸在自己的世界里,或许是看得高兴,或许是画得高兴,“豆豆”不时会自己偷笑个不停。课下寻根究底的结果让同学们哭笑不得:他几乎在所有的教材上画上了漫画,圆珠笔的,中性笔的,铅笔的,线条流畅构思复杂,原来豆豆一直活在漫画里。他甚至在自己专用的厚本子上创作了漫画故事,什么“陈光谷的事”“郑和的故事”,甚至还有一篇“段钊臣的故事”,这份毅力,这份痴迷,使他的漫画水平突飞猛进。当然,也让他在期中考试时,好几科出现了个位数的分数,不过他也能潇洒地对待这些分数,只要还有他的漫画。 (详细记述豆豆的漫画故事。) 四、佳作示范 课下,“咯吱,咯吱”的声音传来,不用问,你就知道“豆豆”又在抱着 薯条享受自己的最爱。(先闻其声,再现其形。)豆豆真是个大仙儿!吃东西 都很潇洒。转头看去,“豆豆”正沉浸在“呀,土豆”的美味之中:他双手各 拿一根,左右开弓,先咬一口左手的薯条,再咬一口右手的薯条,再咬一口左 手的薯条……嚼得那么带劲。如果恰巧有人在他身边经过,他会以迅雷不 及掩耳之势,将那包薯条死死地搂在怀里,身子缩成一团,如同土豆,直到他 确信没有人会对他的薯条“图谋不轨”时,他才又像刺猬般把身子伸展开