【新教材】1《沁园春·长沙》课件—2020年秋高一语文统编版（2019）必修上册

沁园春·长沙 毛泽东 1、通过诵读领会诗歌宏阔意境。 2、抓关键词，分析意象，感受文中富有表现力的词语。 3、感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，激励学生争做充满社会责任感和革命使命感的进步青年。 分 类 按长短分： 　　　　 　　　按片数分： 小令（58字以内） 中调（59--90字） 长调（91字以上） 单调、双调、三叠、四叠 词的流派 气势豪放，意境浑厚。代表词人苏轼、辛弃疾。 清丽含蓄，婉转缠绵。代表词人柳永、李清照、秦观。 豪放派 婉约派 关于词的常识 一、写作背景 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅sà运动、省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。 这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。 二、课文朗诵 沁园春 长沙 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ （1）反复朗读，初步把握词的思路，领会意境。 高远壮阔 “意象”简释 意 作者的思想感情 象 作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象。 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。 意 创作者的思想感情 象 作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界 意象 （2）、感受形象，理清思路 《长沙》是一首记游之作，它的突出特点是塑造了抒情主人公“我”