2019版高中通用技术 必修技术与设计2 第一单元结构及其设计一常见结构的认识任务一感知丰富的结构

任务一　感知丰富的结构 一　常见结构的认识 无锡锡南实验中学 GXX 《天工开物》记载:“凡河滨有制筒车者,堰障流,绕于车下,激轮使转挽水人筒…其湖池不流水,或以牛力转盘,或聚数人踏转。车身长者 者半之。其内用龙骨拴串板,关水逆流而上。 早在古代,我国劳动人民就发明了筒车,采用巧妙的构,以流水、牛力或人力作动力,取水田。今天,人们每天都与各种各样的结构打交道。认识结构探析影响结构的稳定性和强度的主要因素,将使我们理性地研究和应用这些结构并学会进行简单的结构设计。 走进情境 人们长期伏素学习或工作,时常感到腰酸背痛。有研究者凝出站立式办公的理念 作为普道办公的一种调节。站立式办公不仅能有放解疲劳,高工作效率,还能 护身体健麋。那用什么样的机构支撑办公桌可以实现这些要求。 结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。结构是普遍存在的,不同的事物往往有不同的结构 让木条“动”起来 体验目的;通过活动体验,感受结构的丰高性及其魅力 情境展示《武经总要・攻城法记载:“云榊以大木为床,下施六轮,上立二梯,各长文余 中施转轴,车四面以生牛皮为屏蔵,内以人推进。及城,则起飞梯于云柳之上。”古人設计 了什么结构做到“起飞梯于云梯之上”的? 问題分析:要设计一个能动的木质结构,首先要考虑的就是我们要用这个结构做什么, 什么样的结构可以动起来;其次就是在哪里设计连接,用什么形式的连接等问题 活动准备 材料:8根规格为200 15mm的中间和 端分别钻好孔的松术条、M8x35mm的栓及配套的 元宝母若干(如图1-1所示) 工具:丝刀、羊角锤。 主要过程 方案1:如图1-2甲所示,组装好结构后,就可以 上下拉动了 2.方案2:如图1-2乙所示,按照图示结 构逐一组装完成,然后分别用两手弧住结构的A、B两处相向运动,察结构的变化情况 1.方案1和方案2制作的结构都可以让木 条动起来,请比较和分析这两种结构的优块点 举例说出这两种结构在实床生酒中的应用。 2.你认为古人是设计了什么结构做到“起 飞梯于云梯之上”的? 3.你还知道些神奇的结构?说出来与大家分享。 活动1：让木条“动”起来 让学生根据书本里的方案制作甲、乙两种结构，并体验这两种结构的异同。 新课学习 从技术体验活动来看,材料经过合理搭配形成了各种不同的结构。世界上任何 事物都存在结构,结构多种多样且决定着事物存在的