第二单元 官员的选拔与管理（B卷）（一）合格考测试卷-2020-2021学年新教材高中历史选择性必修1 国家制度与社会治理【创新思维】同步AB卷（统编版）

第二单元　官员的选拔与管理 B卷·(一)合格考测试卷 第Ⅰ卷(选择题　共48分) 一、选择题(共12小题，每题4分，共48分) 1．关于秦汉时期的上计制度，说法不正确的是(　　) A．秦汉时地方守、相向朝廷申报一岁治状的制度 B．这一制度随着集权制加强而形成 C．是官员考课依据的制度 D．有力地加强了地方治安 2．辟举制是汉代人才选拔制度的一种，即由皇帝或地方长官选拔人才。被辟举的人，总称为举荐者的“故吏”(也称“门下”)，一经辟置即同家臣，称长官为“府主”“举主”，为其效劳，甚至生死相依，同患共难。“故吏”与“府主”的出现(　　) A．拓宽了人才选拔范围 B．发展了贵族宗法制度 C．稳固了封建人伦秩序 D．催生了魏晋门阀士族 3．曹魏时期，中正的评价必须有书面的正式材料。材料主要包括家世、品、状三个方面。状，指行状，是举主对于被举者道德才能的详细叙述。这反映出，曹魏时期的九品中正制(　　) A．加大了荐官的随意性 B．促进了社会阶级流动 C．注重选拔的公正合理 D．摒除了门第间的差别 4．两汉实行州郡推荐、朝廷考试任用的察举制，经魏晋九品中正制，至隋唐演变为自由投考、差额录用的科举制。科举制更有利于(　　) A．选拔最优秀的官吏 B．鉴别官员道德水平 C．排除世家子弟入仕 D．提升社会文化水平 5．北宋初期，行使监察职能的御史弹劾官员时很少涉及宰相。至北宋中期，御史与宰相“分为敌垒，以交战于廷”。这种现象反映了(　　) A．君主权力得到进一步强化 B．官僚内部斗争集中于相位之争 C．监察官员与宰相权力对等 D．宰相位尊权重的传统开始改变 6．中国古代监察制度发展到顶峰是在(　　) A．秦朝　　　　　　　　　B．汉朝 C．唐朝 D．明清时期 7．1883年美国国会通过的《彭德尔顿法》对文官制度进行了改革，规定“文官常任，不与执政党共进退”。这一规定的实际意义在于(　　) A．使政府体制相对稳定 B．打破了两党轮流执政定制 C．正式确立了文官制度 D．扩大了政府文职官员权力 8．西方各国几乎都用立法的形式把考试的内容、方式、条件、机构等方面固定下来，形成制度。这体现的西方文官制度的特点是(　　) A．官纪严明，待遇优厚 B．政治中立，职务常在 C．严格考核，晋升唯功 D．公开考试，择优录用 9．对西方文官制度的评价，不正确的是(　　) A．阻止了官僚习气和僵化现象的发生 B．有利于代议制的完善和发展 C．有利于选拔高素质管理人才 D．在一定程度上保证政府的正常运转 10．学堂选官制度是清末选官制度改革的重要内容，关于对它的认识，下列说法不恰当的是(　　) A．与科举制相比是一个历史性进步 B．使官吏教育与学堂教育合二为一 C．对中国封建官员的素质现代化有重要意义 D．说明清政府找到了选拔人才的最佳途径 11．孙中山的文官考试思想不包括(　　) A．官员选拔应在“五权宪法”框架之中 B．建立文官的培养、任用、监察等方面的运行机制 C．奠定了中国文官制度的基础 D．要完善国家政治 12．关于新中国干部制度的说法正确的是(　　) A．照搬了苏联的制度 B．借鉴了新民主主义革命时期的经验 C．在中华人民共和国成立前后，“干部”的含义有天壤之别 D．改革开放后发生了质的变化 答题栏 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 第Ⅱ卷(非选择题　共52分) 二、非选择题(共2小题，第13题24分，第14题28分，共52分) 13．阅读下列材料，回答问题。(24分) 材料一　九品中正制，本想替当时用人定出一客观标准，还是不失此项制度所应有的传统精神的。但后来却变成拥护门第，把觅取人才的标准，无形中限制在门第的小范围内，这便大错了。唐代针对此弊，改成自由竞选，所谓“怀牒自列”，即不需地方长官察举，更不需中央九品中正评定，把进仕之门扩大打开，经由个人各自到地方政府报名，参加中央之考试。这制度，大体说来，较以前是进步的。汉制规定商人不能做官，做官亦不能经商，乡举里选系由地方政府察举呈报。现在自由报考之唯一限制，即报名者不得为商人或工人。 ——摘编自钱穆《中国历代政治得失》 材料二　科举制大事年表 材料三　隋唐开始的科举始终将儒家经典作为考试的主要内容……自隋唐以后，各代“大小之官，悉听吏部；纤介之迹，皆属考功”。……科举选官制度，使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以晋身于官僚、贵族的行列。这样一来，在社会的等级阶层之间，也就必然出现等级中的升降，甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚，也不是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性。 ——摘编自胡平《试论科举对 中国古代政治制度的影响》 (1)根据材料一，指出科举制与