[名校联盟]湖北省武汉市北大附中武汉为明实验中学九年级上语文《第13课 明湖居听书》教案+课件（3份，鄂教版）

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛 。 白居易《琵琶行》 歌曲欣赏 她的声音宛如穿越丛林， 越过溪涧的清泉瀑布， 时而是驰骋在塞下的野马， 时而空灵到了极致， 仿佛带你漫步云端， 吮吸一抹云雾的气息， 灵逸飘渺都化作声音的表达缭绕在你的心田。 明湖居听书 老残游记 刘鹗 《老残游记》写一个江湖医生在各地的见闻和活动。揭露了清末吏治黑暗，涂炭生灵的社会现实，鲁迅先生评论：“言人所未尝言”、“叙事状物，时有可观”，并把它列为晚清四大谴责小说之一。 老残游记 刘鹗 刘鹗（公元1857——1909年），字铁云，原名孟鹏，是晚清光绪年间的传奇人物。祖籍江苏丹徒，1857年10月18日生于江苏六合；1909年8月23日去世于新疆迪化（今乌鲁木齐）。他出身道台公子，经过商，行过医，治过黄河，做过小官，又长时期担任洋务买办，生活豪侈，手面阔绰，从不曾想到要写小说。既非一个寒儒，科举落第泄胸中积愤于笔端，又不是破落了的豪门子弟，寄居荒村寒舍，多年孜孜苦写，追怀昔日的过眼烟云。他写《老残游记》，十分偶然，十分潇洒，兴到即写，写了即放，断断续续，时而为之，却不料因此而成佳作。他所著《老残游记》备受世人赞誉，是十大古典白话长篇小说之一，又是中国四大谴责小说之一。 　　 晚清四大谴责小说： 曾朴的《 》 吴趼人的《 》 李宝嘉的《 》刘鹗的《 》 官场现形记 老残游记 积累知识 二十年目睹之怪现状 孽海花 齐读，整体感知 1、注意下列字词的音与形： 偌 大 羯 鼓 遽 发 周 zā （ ） 鸦qùe（ ）无声 余音绕liáng（ ） ruò jié jù 匝 雀 梁 明湖居听书 刘鹗 初读，整体感知 2、找出老残听书的内容，梳理结构。 黑妞说书 白妞说书 琴师演奏 书场盛况 众人评书 梦湘论书 明湖居听书 刘鹗 质疑，理解内容 阅读全文，回答下列问题（动笔作答）： 1、作者是从哪几个方面来描写书场的盛况的？为什么要描写书场盛况？ 2、课文主要写白妞说书，为什么先写琴师的弹奏和黑妞的表演？ 3、文中两次写观众的评价，说说这两次评价的角度有什么不同？它们又有怎样共同的作用？ 刘鹗 明湖居听书 1、作者是从哪几个方面来描写书场的盛况的？为什么要描写书场盛况？ ☆ 作者从三个方面描写书场盛况： ⑴ 观众多，到得早； ⑵ 观众身份多样，代表性广； ⑶ 气氛热烈。 ☆ 描写书场盛况是为了从侧面烘托白妞说书的吸引力。 明湖居听书 刘鹗 2、课文主要写白妞说书，为什么先写琴师的弹奏和黑妞的表演？ ☆ 写琴师的精彩弹奏，为下文写他为白妞伴奏埋下伏笔，衬托了白妞的高超技艺；写黑妞的表演，为白妞的出场作铺垫，烘托了白妞说书技艺的高超。 明湖居听书 刘鹗 3、文中两次写观众的评价，说说这两次评价的角度有什么不同？它们又有怎样共同的作用？ 第一次是从比较白妞和黑妞技艺高低的角度来评价的；第二次是从听书后的感受与收获的角度来评价的。 两次评价，都从侧面烘托了白妞说书技艺的绝妙。 明湖居听书 刘鹗 精读，赏析语段 （1）从声音变化的角度看，白妞说唱大致可分为几个阶段？ （2）画出王小玉说书的语句，想想这些语句运用了什么方法来写声音的？ （3）这些语句表现了白妞歌声的什么特点？ 明湖居听书 刘鹗 明湖居听书 “初不甚大” “越唱越高” “陡然一落” “忽又扬起” “人弦俱寂” ——演唱的起始 ——演唱的发展 ——旋律的跌宕 ——演唱的高潮 ——演唱的结束 白妞说书： 刘鹗 重点语段语句赏析 这个句子从人的感觉设喻，描绘听后产生的“说不出的妙境”，生动地写出了音乐带给人的甜润舒畅的美感，表现了白妞说书技艺的高超。 明湖居听书 示例：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。 刘鹗 小结 赏读 ☆ 作者准确而有层次地写出了白妞演唱的节奏变化，并且多角度设喻来描摹其歌声：以人的感觉设喻，来表现声音带给人的甜润、舒畅的美感；以视觉形象设喻，来表现白妞的歌声高亢、挺拔，曲折、轻快的特点；以视觉色彩设喻，来表现声音的飞扬和美妙；以人们熟识的声音设