粤教版高中语文《蜀道难》课件

蜀道难 李白 1 2 3 4 5 6 7 武则天去世的那年，五岁的李白开始读书 8 9 10 11 12 24岁那年李白辞别故乡，开始仗剑走天涯！ 13 14 15 16 他多次拜见李长史、裴长史 推销自己的才华。 还留下名篇： 《上安州李长史书》 17 无奈之下，李白只能前往首都长安。 18 李白在这里结识宰相的儿子张垍，还住在了玉真公主的别馆 19 20 21 无奈之下只能返回楚地，路过襄阳的时候 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 公元755年安史之乱爆发 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 也许官场真的不适合李白，真正适合李白的，是诗、是酒、是剑 50 51 52 53 54 诗让他流芳千古 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 诗人写此诗的意图： 借送友表达自己内心的苦闷，时运不济，命运多舛。借蜀道是说自己仕途之难。 唐天宝初年，太平景象的背后正潜伏着危机，作者慨叹蜀道之难，也提醒人们注意世事、时局，隐含对国事的忧虑与关切。 想表达离别之痛或是对友人的祝福或是不向让朋友走。 《蜀道难》的写作背景 唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。 这首诗大约是开元十九年（731）李白初入长安之作。《蜀道难》是乐府古题，古辞都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，，他便用这一古题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤。 分析诗歌艺术特色 一、大胆的夸张（雄伟奇险、强烈深刻） 写蜀道难、写山高峻 、写激流瀑布、写蜀地历史、写人的惊恐 二、奇特的想象（心游万仞、思接千载） 写历史传说、写人惊魂未定、写山高阻日（神话故事—六龙回日）、写黄鹤之飞、写连绵高峰 三、强烈的感情（赞叹惊异、震撼人心） 反复出现的惊叹、磅礴的气势、深刻的感受、强烈充沛起伏动荡变化多端的情绪。 四、变幻的语言（长短不齐、纵横崛崎） 全诗句子有