名著导读（教学课件）-2020-2021学年七年级语文初一上册【阳光计划】同步系列（部编版）

七年级上册 语 文 目录 导 航 1 2 5 6 4 3 01【2020·浙江宁波期中】阅读名著，回答问题。 　　先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了？！” 　　人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： 　　“读书！” 　　于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢 —；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬 — ……” 　　我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 名著导读 (1)选段出自鲁迅散文集《朝花夕拾》中的《___________________》 (篇目)，在这部散文集中鲁迅还回忆了他留学日本期间的一位先生，他的名字是________________。 　　(2)这两位先生身上都有很多可贵的品质，让鲁迅印象深刻，也影响着他的人生。你觉得这两位先生有哪些美好品质？ 从百草园到三味书屋 藤野先生 寿镜吾先生：他为人方正、质朴、博学；在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。 藤野先生：无民族偏见，正直，无私；治学严谨，对教学认真负责；对学生严格要求，对学生热情诚恳；生活俭朴，性格沉稳。 1 2 5 6 4 3 名著导读 返回 解析：本题考查人物形象的识记。《从百草园到三味书屋》是我们学过的课文，根据课文中的“他是本城中极方正，质朴，博学的人”，以及文中对他戒尺的介绍，可概括出寿镜吾先生的形象特点；而《藤野先生》一文通过鲁迅与藤野先生相处过程中的几件小事，我们可以看出藤野先生为人俭朴，治学严谨，对学生要求严格，而且关心学生，没有民族偏见等等。 1 2 5 6 4 3 名著导读 返回 02读下面的文字，回答问题。 　　其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。而人呢，能直立了，自然就是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然还是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。假使真有一位一视同仁的造物主，高高在上，那么，对于人类的这些小聪明，也许倒以为多事，正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好罢。然而，既经为人，便也只好“党同伐异”，学着人们的说话，随俗来谈一谈，辩一辩了。 1 2 5 6 4 3 名著导读 返回 (1)选文节选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的《____________》。在这篇文章中，鲁迅清算了_____________________的罪行。 　　(2)作者在文中写“虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是什么？ 狗·猫·鼠 猫 目的是将“正人君子们”与“虫蛆、鸷禽猛兽”作对比，将“正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天化日之下。 解析：本题考查对名著内容的理解。由“虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过‘公理’‘正义’的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们”可知，文中写“虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是把“正人君子们”和“虫蛆和鸷禽猛兽”作对比，突出“正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂。 1 2 5 6 4 3 名著导读 返回 (3)这段文字表达了作者怎样的思想感情？ 这段文字写了作者对“正人君子们”辛辣的嘲骂，表现了作者强烈的愤慨之情。 解析：本题考查分析名著体现的作者思想感情。作者把“正人君子们”与“虫蛆和鸷禽猛兽”作对比，将“正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天化日之下，表达了对“正人君子们”辛辣的嘲骂，表现