3.1世界是普遍联系的 教学设计-2020-2021学年上学期高二政治新教材同步精品课堂(部编版必修4)

第一单元　探索世界与把握规律 第三课 把握世界的规律 第一框 世界是普遍联系的 本单元以“探索世界与把握规律”为核心内容，探究世界的本原是什么，我们应该如何看待世界和人的价值等。通过对比得出结论：马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是美好生活的向导。 本课内容是必修4《哲学与文化》第一单元“探索世界与把握规律”中的第三课“把握世界的规律”第一框的内容。本框共安排两目的内容： 第一目“联系的普遍性、客观性与多样性”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了联系的含义，阐明了联系具有普遍性、客观性与多样性的特点。 第二目“用联系的观点看问题”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，说明要学会用联系的观点看问题，要正确认识和处理部分与整体的辩证关系，掌握系统优化的方法。 一、教学目标 1.必备知识： 联系的含义；联系的普遍性、客观性和多样性；整体与部分的关系；系统与要素的关系；用联系的观点看问题，掌握系统优化的方法 2.关键能力：能够区分联系的特点；明确整体与部分的关系以及系统优化法；学会运用整体与部分的关系原理分析解决问题。 二、核心素养目标 1.政治认同：认同马克思主义关于唯物辩证法的联系观 2.科学精神：能够对联系的观点进行分辨和比较。理解联系的普遍性、客观性、多样性、条件性。 3.公共参与：在生活中能从事物固有的联系中把握事物，善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，坚持一切以时间地点条件为转移。 1.教学重点：联系的特点 2.教学难点：用联系的观点看问题 1. 学生回顾自身生活经历，查阅有关抗击新冠肺炎疫情的相关资料。 【导入新课】 2020年的秋冬季节，全球新冠肺炎疫情再次加重，世界各国联合起来共同抗击疫情已经迫在眉睫。 为什么世界各国需要团结起来才能战胜疫情？本节课我们用联系的观点分析这个问题。 【进行新课】 一、联系的普遍性、客观性和多样性 议题一：唯物辩证法视角下的全球抗击新冠肺炎疫情 议题情境： 在疫情面前，全人类都是“当事人”。在全球化的今天，各国相互联系、相互依存的程度空前加深 ，在病毒面前，国际组织、各国政府与企业发扬伙伴精神，同气连枝，互相支持，命运与共。世界卫生组织派出专家前往疫情爆发地武汉进行考察，为中国的抗疫给出了许多宝贵的、专业的意见；朝鲜、韩国、日本、巴基斯坦、泰国、澳大利亚、伊朗、阿联酋、英国、肯尼亚、加拿大、巴西等30多国政