受精作用

高三生物组 ：华广勋 高三一轮：减数分裂与受精作用 二，受精作用（复习课） 精子 卵 细 胞 BC AD AC BD 或 思考： 1个精原细胞形成几种精细胞？ 1个生物体形成几种精细胞？ 2种 4种 精细胞 知识回顾 卵原细胞的减数分裂过程 1 BC AD AC BD 思考： 1个卵原细胞形成几种卵细胞？ 1个生物体形成几种卵细胞？ 或 4 精子和卵细胞形成过程的比较 2、细胞质分裂方式不同。精原细胞在减数第一次分裂后形成两个大小相同的次级精母细胞；卵原细胞在减数第一次分裂后形成两个大小不同的细胞。 3、子细胞数目。 精原细胞在减数第二次分裂后形成4个精子； 卵原细胞形成1个卵细胞。 相同点：基本变化（染色体变化）相同。 不同点： 1、产生部位不同； 4、是否需要变形。 精子有变形过程、 体积小、可游动； 卵细胞无变形过程、体积大、不可游动 比较项目 减数分裂 有丝分裂 不 同 点 发生部位 染色体复制次数 细胞分裂次数 有无同源染色体 有无联会、四分体 有无同源染色体分离 何时着丝点分裂 子细胞染色体数目 子细胞名称和数目 相 同 点 体细胞 精巢、卵巢 2次 1次 1次 1次 有 有 有 无 有 无 减Ⅱ后期 后期 减半 不变 精细胞4个 卵细胞1个 体细胞2个 都有纺锤丝； 染色体的变化相近； 学习目标 知识目标： ①阐述配子中染色体组合多样性的原因。 ②举例说明受精作用的过程，阐明受精作用的意义。 能力目标： ①通过减数分裂过程中染色体变化模型的建构，训练学生的动手能力，分析问题并认识事物实质的思维能力。 ②通过模型建构活动，学会使用模型构建方法解决实际问题。 情感目标：通过对配子中染色体组合多样性的探讨，养成探索、求实的科学精神和态度。 课堂活动： 建立减数分裂中染色体变化的模型（以二对同源染色体为例） 1、通过模型建构，回忆上节课建构减数分裂中染色体数目及主要行为的变化模型。 同源染色联会，形成四分体 同源染色排列在赤道板上。 同源染色体分离，分别细胞两极。 无同源染色体，染色体散乱分布。 着丝点断裂，姐妹染色单体分开，分别移向细胞两