课时15 主观题答题技巧（三）-2021年高考语文一轮复习诗歌鉴赏课时精讲

古代诗歌鉴赏 之 主观题答题技巧 (三) 早上五盘岭① 岑　参 平旦驱驷马,旷然出五盘②。 江回两崖斗,日隐群峰攒。 苍翠烟景曙,森沉云树寒。 松疏露孤驿,花密藏回滩。 栈道溪雨滑,畬田原草干。 此行为知己,不觉蜀道难。 注:①唐代宗大历元年(766)春,岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱,途经五盘岭时作。五盘岭:秦、蜀交界处峻岭,其山道曲折盘旋,故名。②出五盘:攀越五盘山道登上山巅。 作业讲评： 1.“江回两崖斗,日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字,生动传神,所写景物特征鲜明,请作简要分析。 ①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。 答题时先解释“斗”和“攒”的意思,然后联系“江回两崖斗,日隐群峰攒”这两句诗的意思进行分析。可以看出“斗”“攒”运用了拟人手法,将山崖、山峰人格化了。最后指出本联运用这两个词有什么表达效果,或者表达了什么情感。 详细答案：“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”和“攒”两字采用了拟人的修辞手法。“斗”字将江流两岸的崖石人格化，两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，写出了江崖陡峭、峥嵘之势；“攒”字描写山峰相连，好像攒集在一起，写出了山峰的密集、重叠。 五种常见题型 1、 含义情感类 2、 表达技巧类 3、 诗歌语言类 4、 诗歌形象类 5、 比较鉴赏型 1、什么是诗歌的形象 2、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象 3、如何分析人物形象 4、如何鉴赏诗歌的景物描写 5、如何鉴赏诗歌的物象(意象) 6、把握一些事象解读方法 题型四：诗歌形象类 知识回顾：诗歌形象 形象 人物（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 事象——事件：借古讽今，借事抒情，典故。 景物（意象）（写景诗或杂诗中的景象） 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。 物象（咏物诗或杂诗中的物象） 常见题型 人物形象题型 1、这首诗（词）塑造了什么样的诗（词）（主人公）形象？试加以分析。 2、诗（词）中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括（或分析）。 3、请概括（或分析）这首诗（词）中人物（作者）形象特点。 4.某一联刻画了一位什么样的诗（词）（主人公）形象？请简要分析。 意象意境题型 1.这首诗(词)为我们展示了一幅怎样的画面?达到了什么样的效果? 2. 这首诗(词)营造了一种怎样的意境氛围?表达了诗(词)人什么样的思想感情? 3. 这首诗(词)描写了什么样的景物?抒发了诗(词)人怎样的情感? 4. 请从意境营造的角度，赏析全诗(词)或某句。 事物形象题型 1.分析概括事物形象的特点。 2.分析描写事物形象的角度和手法。 3.分析概括事物形象寄寓的情感。 人物形象鉴赏题目类型有以下几种： 这首诗（词）塑造了什么样的诗（词）（主人公）形象？试加以分析。 请概括（或分析）这首诗（词）中人物（作者）形象特点。 某一联刻画了一位什么样的诗（词）（主人公）形象？请简要分析。 诗（词）中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括（或分析）。 某一联（诗）是怎样刻画诗（词）（主人公）形象？请简要分析。（技巧题） 如何鉴赏古诗中的人物形象？ 1、从人物的神态、行动、语言、心理、处境（细节）等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。 2、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。（烘托渲染） 3、了解作者的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景。（知人论世） 4、结合诗题、注解和关键语句把握作者情感世界。（情感） 类型 举例 傲视权贵的形象 李白的《梦游天姥吟留别》:“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?”反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格，表现了他淡于富贵、傲视当权者的思想。 忧国忧民的形象 杜甫的《茅屋为秋风所破歌》:“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推已及人，为“天下寒士”着想,其忧国忧民的精神可见一斑。 钟情田园的形象 孟浩然的《过故人庄):“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”诗中描写了山村风光和朋友欢聚的生活场面，这幅田园风景画，使人见了乐而忘返。 爱贤惜才的形象 龚自珍的《已亥杂诗):”九州生气待风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”其对人才的渴求，毫无遮掩地表现在字里行间。 课外积累：诗歌中常见的人物形象 类型