课时14 主观题答题技巧（二）-2021年高考语文一轮复习诗歌鉴赏课时精讲

古代诗歌鉴赏 之 主观题答题技巧 (二) 五种常见题型 1、 含义情感类 2、 表达技巧类 3、 诗歌语言类 4、 诗歌形象类 5、 比较鉴赏型 （一）含义情感类总结： 1、字词句联 2、全诗 3、典故 4、特殊 （1）内容或内涵：诗句的生动翻译; （2）技巧：诗句运用的表达技巧（无技巧不答）; （3）情感：诗句表达的情感。 早上五盘岭① 岑　参 平旦驱驷马,旷然出五盘②。 江回两崖斗,日隐群峰攒。 苍翠烟景曙,森沉云树寒。 松疏露孤驿,花密藏回滩。 栈道溪雨滑,畬田原草干。 此行为知己,不觉蜀道难。 注:①唐代宗大历元年(766)春,岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱,途经五盘岭时作。五盘岭:秦、蜀交界处峻岭,其山道曲折盘旋,故名。②出五盘:攀越五盘山道登上山巅。 练习：运用三步法赏析诗歌 本诗首句叙事，中间写景，结尾抒情，叙述了诗人过蜀道之事，描写了五盘岭所见的初夏早晨高山之景：曲折回转的江流，两岸对峙的石崖，日出前聚在一起的群峰，烟霭笼罩着苍翠的山色，幽暗阴沉充满寒气入云的树木；稀疏的松柏、孤零零的驿站、湍急的河道、繁密的花丛、雨后潺潺的溪水、湿滑难行的栈道，荒草干枯没有绿意的农田。全诗远近结合，疏密有致，层层有序，运用写景抒情，侧面描写，烘托渲染等表现手法，拟人，夸张，对比等修辞手法，抒发作者对五盘岭景色的热爱赞扬之情，表达诗人为知己知难而行、感激回报之情。 翻译：清晨我驱赶着四匹马拉的高车，空旷绵延的五盘岭尽收眼底。江流曲折回转，两岸石崖对峙，太阳尚未出山，群峰聚在一起。曙光中烟霭笼罩着苍翠的山色，入云的树木幽暗阴沉充满寒气。稀疏的松柏间露出孤零零的驿站，湍急的河道隐藏在繁密的花丛里。雨后溪水潺潺栈道湿滑难行，农田里的荒草干枯没有绿意。因为此次远行是为了知己，也就不觉蜀道难行。 1.“江回两崖斗,日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字,生动传神,所写景物特征鲜明,请作简要分析。 今日作业，完成下题： （2019年全国卷2） 投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读，不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。 男子受恩须有地，平生不受等闲恩。 诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排有什么作用？ （二）表达技巧类 情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。 结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。 (2016·山东高考)阅读下面的元曲，回答问题。 水仙子　舟中 孙周卿 孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。 分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。 高考真题体验，方法思路解析 ①比拟、排比。(明技巧)②“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，(释运用)③把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。(析作用)④“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，(释运用)⑤描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。(析作用)   明问|暗问 这首诗运用了哪些的表达技巧? 请分析这首诗的手法(或艺术手法)。 诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 本诗是如何描写的？怎样表现的？怎样体现的？ 从情和景的角度赏析。 表达技巧型 1.(2016·天津高考)请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。 2．(2015·安徽高考)本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度作简要赏析。 3．(2015·浙江高考)分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。 4．(2014·全国卷Ⅱ)韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。 5．(2014·浙江高考)简要分析这两首诗抒情手法的差异。 （1）明手法：明确用了哪种手法; （2）阐运用：结合诗句分析诗歌是如何运用的; （3）析效果：简析该手法在塑造形象结构、表情达意的作用 诗歌表达技巧类（明问）答题模式： 暗含技巧手法的问法 本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。 ①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切； ②动中见静，越发见出考场的庄严寂静； ③强化作者充满希望的喜悦之情。 2016·全国Ⅱ卷 丹青引赠曹将军霸①(节选) 杜　甫 先帝天马玉花骢②,画工如山貌不同。 是日牵来赤墀下③,迥立阊阖生长风④。 诏谓将军拂绢素,意匠惨淡经营中。 斯须九重真龙出⑤,一洗万古凡马空。 注:①曹将军霸