第1课 殖民地人民的反抗斗争 【综合题】-2020-2021学年九年级历史下册同步教学必杀题（部编版）【学科网名师堂】

九年级历史下册 第1课 殖民地人民的抗争 必杀题 综合题 1．杰出人物引领时代潮流，推动社会发展。请根据下列描述写出相应的历史人物： （1）他和船队完成了人类历史上的第一次环球航行。他是 。 （2）他在19世纪20年代发明了一种新型的交通工具，它的发明扩大了人类的活动范围。他是 。 （3）他的作品被认为是欧洲从中世纪向近代过渡的标志。他是 。 （4）他领导拉美人民赶走西班牙殖民者，被誉为“南美的解放者”。他是 。 2．18世纪中叶以后至19世纪中期，亚洲和美洲殖民地人民掀起了轰轰烈烈的反抗殖民统治和压迫的民族独立运动。九年级某班历史兴趣小组为了解近代史上为民族独立与自由而战的悲壮历史，开展了探究学习活动。 探究一 （为自由而战） 材料一 上图为《美国独立战争形势图》美国独立战争期间，路易（法国国王路易十六）援助美国并非他热爱民主起义，而是由于他畏惧且憎恨英国，他帮助美国，支持自由事业，中这却成为压倒法国的最后一块巨石，法国已彻底倒闭了。 ——海斯、穆恩、韦兰《全球通史》 （1）仔细观察《美国独立战争形势图》，根据材料一并结合所学知识回答：为何说美国的独立战争是一次“民主起义”？请从政治和经济两个角度分析18世纪后半期英国被法国“畏惧且憎恨”的原因。 探究二 （为反抗民族压迫而战） 材料二：1848年戴贺胥任印度总督后，炮制了“丧失权利论”。根据这个理论，王公死后如无直系后嗣，他们的领地和年金均收归东印度公司。萨塔拉、那格蒲尔、占西等10多个土邦因此被公司兼并。1856年，戴贺胥又以治理不善为名，吞并了奥德王公的领土。随后又以种种借口剥夺了马拉特王公那那·萨希布领取年金的继承权，剥夺了印度教和伊斯兰教的大量土地。 ——摘自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》 材料三：1858年8月，英国议会通过“改善印度管理法”，取消徒具形式的东印度公司，由英国女王直接管理（1877年初，英国女王加冕为印度女皇），11月1日，印度总督坎宁公布了巩固维多利亚女王的诏书，宣布不再侵犯印度封建王公的利益和特权。……同时，进行军事改革，减少英印军队中的士兵比重，增加英籍士兵人数，并大量从印度少数民族中征兵。材料三：英国女王1858年11月1日文告（节录）：……朕对于当地王公的权利、尊严和荣誉，如同对于朕自己王权一样，加以尊重。……对于其他一切以武装反对政府的人，朕于此特允无条件宽恕、特赦和大赦其对于朕躬、朕的王权和尊严所犯的一切罪行，只要他们回家和从事正常的工作。 ——以上两则材料摘自《世界近代现代史教学参考书》 （2）材料二中英国的殖民统治政策导致了什么后果？ （3）依据材料二和材料三，简要归纳英国对印度的殖民统治政策作出了怎样的调整？结果如何？（不得摘抄材料原句）。 探究三 （感情历史·启迪智慧） （4）美国独立战争和19世纪中期印度人民反抗英国殖民统治斗争的结果不同，综合上述材料，请概括其主要原因。 3．家国情怀是历史学科的核心素养之一。阅读下列材料，回答问题。 材料一： 开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基。田横尚有三千客，茹苦间关不忍离。 ——《复台》 材料二： 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 ——林则徐 材料三： 务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼。中国存亡，就在此一举了！今与全国同胞立两个信条道：中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！国亡了！同胞起来呀！ ——《北京学界全体宣言》 材料四： 毛泽东主席曾多次强调：“战争的伟力之最深厚的根基，存在于民众之中。” 1938年，国民党提出“团结海内外全民族一切力量”“训练全国壮丁，充实民众武力”。 材料五： 如下图 （1）材料一中的七言绝句出自哪位历史人物之手？林则徐领导的哪一抗争活动充分体现了材料二的精神？ （2）根据材料三并结合所学知识，概括指出此宣言反映的斗争目标是什么？ （不能写原文） （3）根据材料四分析，国共两党的认识有何相同之处？ （4）根据所学知识，为材料五中两位历史人物的活动，拟一个恰当的主题。 4．阅读下列材料，回答问题。 材料一它首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化的进程。……它大大扩展了人类活动的范围。海洋在人类文明中的地位迅速上升……引发了欧洲近代几个世纪的大规模的海外扩张，开始了欧洲的世界征服和侵略的历史。 ——马世力主编《世界史纲》（下册） (1)依据材料一并结合所学知识指出，“它”带来了哪些影响？   材料二18世纪末19世纪初，拉丁美洲要求摆脱宗主国经济掠夺的愿望越来越强烈。启蒙思想的传播，法国大革命的爆发，西班牙、葡萄牙的不断衰落，美国的独立，都大大鼓舞了拉丁美洲人民。 ——全日制普通高级中学教科书