第三章 第1节 第1课时 重力与弹力（课件）-2020-2021新教材高一物理必修第一册【创新设计】同步学考笔记（人教版）

* @《创新设计》 知识方法探究 教材知识梳理 第三章　相互作用——力 * @《创新设计》 知识方法探究 教材知识梳理 第1节　重力与弹力 第1课时　重力与弹力 * @《创新设计》 知识方法探究 教材知识梳理 学习目标要求 核心素养和关键能力 1.理解重力及重心概念，会用二力平衡知识确定重心。 2.知道形变的概念及产生弹力的条件。 3.知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向。 4.理解胡克定律，并能解决有关问题。 1.科学思维 能在熟悉的情境中运用物理模型解决问题；能对物体受力情况进行分析和推理，获得结论。 2.关键能力 物理建模能力 * @《创新设计》 知识方法探究 教材知识梳理 一、重力 1.重力 (1)产生：由于地球的______而使物体受到的力。 (2)大小：G＝mg (3)方向：__________ (4)重心：①定义：一个物体的各部分都受到重力作用，从效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心。因此，重心可以看作是物体所受重力的作用点。 ②决定重心位置的因素：a.物体的______；b.物体质量的分布。 吸引 竖直向下 形状 * @《创新设计》 知识方法探究 教材知识梳理 2.力的图示和力的示意图 (1)力的图示 力可以用有向线段表示。有向线段的长短表示力的______，箭头表示力的______，箭尾(或箭头)表示力的________，这种表示力的方法，叫作力的图示。 (2)力的示意图 只画出力的________和______，不准确标度力的大小，这种粗略表示力的方法，叫作力的示意图。 大小 方向 作用点 作用点 方向 * @《创新设计》 知识方法探究 教材知识梳理 [想一想] 答案　地球的吸引；是。 * @《创新设计》 知识方法探究 教材知识梳理 [判一判] (1)重力的方向也可以表述为指向地心。( ) (2)重心是物体重力的作用点，重心一定在物体上。( ) (3)只有物体的重心才受到重力的作用。( ) (4)两个力的大小都是5 N，则这两个力一定相同。( ) × × × × * @《创新设计》 知识方法探究 教材知识梳理 二、弹力 1.形变：物体在力的作用下______或______发生的变化。 2.弹力：发生形变的物体，要__________，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。 3.三种常见弹力的方向 形状 体积 恢复原状 垂直 收缩 常见弹力 弹力方向 压力 ______于物体的接触面，指向被压缩或被支持的物体 支持力 绳的拉力 沿着绳子指向绳子______的方向 * @《创新设计》 知识方法探究 教材知识梳理 [判一判] (1)接触的物体间一定有弹力。( ) (2)弹力可以发生在没有接触的物体之间。( ) (3)有些物体的形变是明显的，有些物体的形变是微小的。( ) (4)支持力的方向一定指向被支持的物体。( ) × × √ √ * @《创新设计》 知识方法探究 教材知识梳理 三、胡克定律 1.弹性形变：物体在发生形变后，撤去作用力能够__________的形变。 2.弹性限度：如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后物体不能__________原来的形状，这个限度叫作弹性限度。 3.胡克定律：在弹性限度内，弹簧发生弹性形变时，弹力F的大小跟____________________________成正比，即F＝______。 4.劲度系数：其中k为弹簧的__________，单位为__________，符号是N/m，劲度系数是表示弹簧“软”“硬”程度的物理量。 恢复原状 完全恢复 弹簧伸长(或缩短)的长度x kx 劲度系数 牛顿每米 * @《创新设计》 知识方法探究 教材知识梳理 [判一判] (1)在弹性限度内，同一根弹簧被拉的越长弹力越大，弹力大小与弹簧长度成正比。( ) (2)在弹性限度内，两根弹簧被拉伸长到相同的长度，弹力的大小一定相等。( ) (3)在弹性限度内，同一根弹簧被拉伸长度x和被压缩长度x，弹力的大小相等。( ) (4)只有在一定条件下，胡克定律才成立。( ) × × √ √ * @《创新设计》 知识方法探究 教材知识梳理 (1)大小 ①同一地点，不同物体重力的大小与其质量成正比。 ②不同地点，同一物体的重力随所处纬度的升高而增大，随海拔高度的增大而减小。 注意：重力不是地球对物体的引力，两者大小一般也不相等。 (2)方向：总是竖直向下。 关键提醒　①竖直向下就是垂直于水平面向下。 ②竖直向下不一定指向地心，也不一定垂直于接触面向下。 1.重力 探究 对重力的理解 * @《创新设计》 知识方法探究 教材知识梳理 2.对重心的理解 (1)重心的特点