第4课 日本明治维新（学案）-2020-2021学年九年级历史下册同步精品课堂四件套(部编版)

第4课 日本明治维新 导学案 班级： 姓名： 学号：_________ ◆【认定目标】： 1．了解日本幕府统治的危机，知道明治维新的内容及其意义，理解明治维新使日本走上了资本主义道路的重大转折。 2．引导学生比较日本明治维新与中国戊戌变法的异同，培养学生运用历史唯物主义观点认识历史现象的能力。 ◆学习重点：明治维新的主要措施及作用 ◆学习难点：明治维新的背景及对日本产生的影响 【成功之路】：（拾级而上，超越自我！） ◆成功第一步：巩固基础、构建知识体系 一、德川幕府与锁国时代 1．19世纪中期，日本处于 统治之下。 是名义上的君主，实权被掌握在 手中。德川幕府推行 政策，阻碍了社会、经济的发展。 面对 ，德川幕府束手无策，成为各个阶层唾弃的对象。一部分 联合西南强藩和朝廷公卿，发动了 。1868年，幕府统治结束，改年号为“ ”。1869年，日本首都迁到东京。 二、明治维新 3．从1868年起，明治政府开始实行一系列改革，以 为榜样，全面改造日本，史称“ ”。 明治维新的主要措施有：政治上， ，实现 ；军事上，实行 ，建立新式军队；经济上，推行地税改革，以“ ”为口号，大力发展 ；社会生活上，提倡“ ”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。 4．明治维新成为日本历史的重大转折点。通过明治维新，日本迅速走上了 的道路，实现了“富国强兵”，开始跻身 之列。但是，明治维新保留了大量旧制度的残余， 色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了 的道路。 ◆成功第二步：共同探究，让思考成为习惯 1. 俄国1861年改革与日本明治维新的异同 2.中国戊戌变法与日本明治维新的异同 3.日本通过改革成为世界强国之一，对我们今天建设社会主义现代化国家有何启示？ （1）坚持改革开放，坚持以经济建设为中心； （2）重视教育，培养人才； （3）树立忧患意识，抓住历史机遇，顺应历史潮流…… ◆成功第三步：课堂练习，学以致用！（相信自己，力量在心中！） 一、选择题： 1.“在整个历史上，每逢较弱的社会受到较强的、好战的社会威胁时，就会产生两种相反的反应：……第一种反应表现为退却和逃避；第二种反应则体现为调整和适应。前者的口号是‘返回美好的从前’，后者的口号是‘向西方学习，以与西方作战’。”下列国家中曾表现为“第二种反应”的是（　　） A. 法国大革命 B. 美国独立战争 C. 日本明治维新 D. 英国资产阶级革命 2.19世纪60年代，资产阶级革命或改革风起云涌，以不可阻挡之势迅速发展。其中美国南北战争、俄国1861年改革、日本明治维新解决的危机分别是（） A. 英国殖民统治、黑人奴隶制、农奴 B. 黑人奴隶制、农奴制、幕府统治 C. 农奴制、英国殖民统治、幕府统治 D. 英国殖民统治、黑人奴隶制、幕府统治 3.《全球通史》评述“日本领导人并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成部分感兴趣……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本”，明治维新中，经济上有利于“增强了民族力量”的措施是 A. 废藩置县，加强中央集权 B. 以“殖产兴业”为口号，大力发展近代工业 C. 实行征兵制，建立新式军队 D. 提倡文明开化，改造日本的教育、文化和生活方式 4.英国史学家威尔斯认为：以前，日本在世界历史上是微不足道的。但由于口口口口，日本却“以惊人的精力和智慧把他们的文化和组织结构提高到欧洲列强的水平。在人类全部历史中，从来没有一个民族像日本当年那样阔步前进”。“口口口口”中应填写（　　） A. 幕府统治 B. 倒幕运动 C. 明治维新 D. 侵华战争 5.观察右面的图示。方框内的文字应是（ ） A．日本明治维新 B．俄国农奴制改革 C．美国南北战争 D．法国大革命 6.男士穿西服，女士打洋伞，这是19世纪中期日本上层人物崇尚的行头，这里所反映的情景最符合下列哪一句口号 A 废藩置县 B 文明开化 C 求知识于世界 D 置产兴业 7.回首中日关系，19世纪中期，中日两国可谓是“同是天涯沦落人”，但到19世纪后期，两国“相逢之时”已经“不曾相识