第1课 从食物采集到食物生产 导学案-【新教材】统编版（2019）高中历史选择性必修2

第一单元 食物生产与社会生活 第1课 从食物采集到食物生产 【课程标准】1、知道人类由食物采集者向食物生产者演进的过程及意义 知道古代不同地区的食物生产及其对社会生活的影响 【导学案】 【学习目标】 1、从时空观念的角度，认识从食物采集到食物生产的过程及不同文明的农业特色与多元化格局 2、从史料实证的角度，通过文献、遗址、画像砖等史料，分析原始农业产生的原因及其影响 3、从唯物史观的角度，认识生产力发展是推动阶级、国家出现的根本因素 【重点、难点】1、不同国家农业和食物生产的概况 2、原始农业产生的原因、影响 基础感知 （一）人类早期的生产与生活 1、阅读课本P2第一段，渔猎采集阶段的特点是什么？有何表现？（食物来源、生产工具、生活方式、妇女地位） 2、阅读课本P3第一、二、三段，找出原始农耕和畜牧出现的背景？时间？农业和畜牧业有何成就？ 3、阅读课本P3第四、五、六段，农业出现的意义是什么？阅读课本具体了解史实。 （二）不同地区的食物生产与社会生活 1、阅读课本P3第二目第一段和P4第一段，指出世界有哪四大文明古国？这四大文明古国都属于什么文明？ 2、了解两河流域和尼罗河流域农业的发展状况？（食物生产、社会生活） 3、阅读课本P4第二段，古代中国形成哪两大农业区？商和西周时期的耕作方式是什么？战国以后，小农经济开始出现的背景是什么？有何特点？秦以后统治者重视农业的措施有哪些？ 4、阅读课本P5第一段，古希腊的主要粮食作物是什么？因土壤肥力不同采取怎样的经营方式？土地的拥有者和耕作者是谁？古罗马农业的发展状况有何变化？ 5、阅读课本P5第二段，了解美洲的主要粮食作物是什么？土地情况是什么？ （三）生产关系的变化 阅读课本P6，找出生产关系变化的表现？国家产生的背景和实质？ 【思·议·展】 材料一 夫在芸耨，妻在机杼，民无二事，则有储蓄。……春夏夫出于南亩，秋冬女练于布帛，则民不困。 ——《尉缭子·治本》 （1）依据材料一，归纳小农经济的特点？（2分）。与这种生产方式相适应，长期在我国古代存在的主要政治制度和主流思想各是什么？（4分） 特点：（1）以家庭单位，男耕女织，自给自足；农业和家庭手工业相结合。 主要政治制度：中央集权制；主流思想：儒家思想。 材料二　自耕农是封建国家直接剥削的对象。为了