山东省潍坊市潍城区2020-2021学年七年级上学期期中考试语文试题（扫描版）

扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 $$ 2020—2021学年度第一学期期中学情诊断 七年级语文答案 第一部分 积累与运用（30分） 一、（12分，每题2分） 1.D ( A.贮蓄zhù B.脊梁 jǐ C.咄咄逼人 duō) 2.C（A.憔悴 B.娇媚 D.截然不同） 3.B（A. 指大家都得到适当的安置或每件事物都得到适当的处置。与后文文意不符。C.花团锦簇：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。用来形容造型不恰当。D. 不求甚解：只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入） 4.A（“整”“围”“只有”等词说明济南的地形四周高，中间低的特点，从而也说明济南冬天温晴的原因；因此应该重读；“小山”是句子的主语，因此有小停顿） 5. C（暗喻） 6.B（敝帚自珍是谦辞） 二、（18分） 7.（每题1分，共8分）⑴断肠人在天涯 ⑵三军可夺帅也 ⑶落花时节又逢君 ⑷有铁一般的胳膊和腰脚 ⑸遥怜故园菊 ⑹其不善者而改之 ⑺回乐烽前沙似雪 (8)思君不见下渝州 8.（4分） ⑴示例：《五猖会》里父亲强迫“我”在看戏前背书，给“我”的心灵留下了深深的创伤。表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，指出强制的家长教育对儿童天性的束缚和摧残。 在《阿长与＜山海经＞》里，“我”对长妈妈寻购赠送自己渴求已久的《山海经》充满了尊敬和感激之情，指出儿童对大自然生来充满好奇之心，喜欢听上天入地、妖魔鬼怪之类刺激好玩的事情。 《从百草园到三味书屋》描绘了一个妙趣横生的童心世界，指出孩子的快乐天性和想象力、创造力不可压制。 鲁迅在《二十四孝图》中批判了一些孝子佳话的做作与无情，对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”式的故事表达了极大的不理解与反感，指出儿童读物要有健康的内容和适应儿童心理特点的形式，不可用虚伪的故事恐吓、欺骗儿童。（两两组合即可，意思对即可） 三、（6分）9.（1）与人恭而有礼 （2）巧言之人（每句1分，共2分） 10.略（4分，课本上的题目） 第二部分 阅 读（40分） 三、（18分） （一）（6分） 11.（2分）繁茂、生机盎然的特点。 12.（4分）这首词借此表现苏轼对当年清静闲适田园生活的怀恋（1分）和向往（1分）的情怀。 不同点：苏轼词借此表现对闲适田园生活的向往（1分）；马致远的小令则借“小桥流水人家”的温馨之景来衬托游子的漂泊之苦（1分）。 （二）（12分） 13.（4分）⑴讨论　⑵乘，趁，趁机 ⑶灭亡 ⑷任用 14.（2分）C（例句：而，连词，表示转折，却，但是。A.连词，表示承接，然后；B.表示承接，然后；C.表示转折，却，但是；D.表示承接，然后） 15.（2分）亡国的君主，各自都认为他的臣下是贤能的。哪里是明知不忠还要任用他呢！（各：各自；贤：认为…贤能1分。语言通顺1分） 16.（4分）层层铺垫，设机巧引君入瓮。他把自己想说的道理引导对方说出来（1分）；用语含蓄委婉，善于引导，达到劝谏的目的（1分）。共同治国主张：提拔任用正直无私（1分）、忠诚（1分）的人。（每个要点意思对即可） 【参考译文】【甲】京房和汉元帝在一起议论，趁机问元帝：“周幽王和周厉王为什么灭亡？他们所任用的是些什么人？”元帝回答说：“他们任用的人不忠。”京房又问；“明知他不忠，还要任用，这是什么原因呢？” 元帝说：“亡国的君主，各自都认为他的臣下是贤能的。哪里是明知不忠还要任用他呢！”京房于是拜伏在地，说道：“就怕我们今天看古人，也像后代的人看我们今天一样啊。” 【乙】鲁哀公问：“怎样才能使百姓服从呢？”孔子回答说：“把正直无私的人提拔起来，把邪恶不正的人置于一旁，老百姓就会服从了；把邪恶不正的人提拔起来，把正直无私的人置于一旁，老百姓就不会服从统治了。 四、（22分）　 （一)（11分） 17.（3分）夹竹桃给人宾至如归之感；夹竹桃非常美丽；夹竹桃的颜色奇妙有趣；有这样的韧性；能这样引起我的幻想；在对于夹竹桃的婉美动人的回忆里，又涂上了一层绚烂夺目的中缅人民友谊的色彩。（每点1分，答出其中3点即可满分） 18.（2分）与夹竹桃形成强烈对照（对比/比较）（1分），突出夹竹桃的韧性。（1分） 19.（2分）（甲）A （乙）B（每处1分，共2分） 20.（4分）①作者用了比喻的修辞方法（1分），将夹竹桃花比作“火”和“雪”（1分），写出了夹竹桃红白相衬的美丽与和谐（1分），表现了作者对夹竹桃的喜爱之情（1分）。②作者用了拟人的修辞方法（1分），“静悄悄”“又”“无不奉陪”等词（1分），体现了夹竹桃从春到秋默默开花的韧性（1分），表现了作者对夹竹桃的喜爱之情（1分）。③作者用了比喻的修辞方法